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小学数学比大小教案
【篇一:比大小教案】
《比大小》教案
人教版实验教科书一年级上册数学一年级六班 杨丽霞
教学内容
教材第 17 ,第 21 页第 5~ 6 题。
教学目标
知识与技能
(1) 认识 “”、 “”、 “=这三个符号的读法及其含义和作用。”
(2) 会用 “大于 ”、 “小于 ”、 “等于 ”来识别 5 以内数的大小。
(3) 初步学会判断、分析及处理问题能力。
过程与方法:
(1) 创设情境,引导学生认读和学会 “”、 “”和 “=”的用法。
(2) 通过练习让学生初步建立符号感。
(3) 在情境中培养学生初步初步学会判断、分析及处理问题能力。
情感、态度与价值观:
(1) 激发学生学习学兴趣,体验实际生活中的大小。
(2) 培养学生独立思考和合作交流的能力。
教学重难点
教学重点
会用 “大于 ”、 “小于 ”、 “等于 ”来描述 5 以内数的大小
教学难点
能正确判断数的大小,并正确的运用 “”、 “”和 “=”
教法与学法
教法:创设情境法
学法:
动手操作、交流合作
教具准备
主题图;相关图片; 1~5 数字卡片;
教学过程
一、复习旧知
(一)认读 1-5 各数。
(二)排序。
教师在黑板上摆上 3 、 1、5 、2 、4 。让学生按从小到大的顺序排列。
二、探究新知
(一)观察主题图,回答问题
猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示? ”
教师根据学生的回答,相应在黑板上贴出水果图,并标上数字。
(二)引导学生学习 “”“”和 “=”。
1. 教学 “=”(猴和桃比)。
(1)师: “如果每只猴子吃 1 个梨,够不够? ”教师用一一对应的方
法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
(3 )师: “同学们看看,等号两边的数有什么有趣的地方?你们还
能举出其它例子吗? ”
2 、教学 “”(猴和香蕉比)。
(1)师: “如果每只猴子吃 1 根香蕉,够不够? ”教师用一一对应的
方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
(2 )学生观察得出,猴比香蕉多,也就是 32 (板书32 )。
(3 )请学生观察 “”,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:开口大,朝
大数。
(4 )师: “你还能举出哪些例子吗? ”
3. 教学 “”(猴和梨比)方法同 2 。
“尖头小,对小数。 ”
4. 请学生观察三道算式,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,
教师用顺口溜帮助学生进行记忆:相同数间用等于;开口大,朝大
数;尖头小,对小数。
5. 发散思维。
看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几?你们能不能在同桌的
身上找找并说说有哪些东西可以用 1—5 来表示的?
桌互找互说。( 2 只眼睛, 2 只耳朵, 2 只手, 2 只脚, 1 个鼻子, 5
个手指, 4 个纽扣等等。)
每个人的眼睛和耳朵是一样多的;我们每个人也都有一双手和一双
脚;眼睛和耳朵同样多,我们就说 2 只耳朵和 2 只眼睛相等(板书:
= )等于号是两根一样长的线。生跟读并书空。
刚才大家找出了同样多的东西,那你们有没有发现什么不一样的吗?
生:耳朵 2 只比 1 个鼻子多;手指比眼睛多;我衣服上的纽扣比他
衣服上的纽扣多。
你能用一个动作表示它的形状吗?(有的学生用食指和拇指张开朝
向左边表示,有的用两只手的手腕,有的弯曲身体来表示,屁股朝
向右边。等等) 谁能用这个符号想出数字说算式吗?
三、拓展应用
游戏:看谁找得快
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