初中道德与法治_【课堂实录】中学序曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 （一）创设情境，导入新课 播放与《中学序曲》相关的歌曲PPT《校园生活》 引入课题：【中学序曲】 （设计意图：调动学生积极性，使学生在轻松的氛围下初步感知“中学时代”，放松心情。） （二）小组合作，探究新知 板块一：新的起点 1.畅所欲言 进入中学生活新环境，你发现了哪些新鲜事，和同学分享你的发现。 追问： 面对初中生活的新鲜事，你有什么感受？ 教师：新同学、新老师、新环境等等新鲜事会让我们激动、兴奋、好奇，会带给我们不同以往的感受和体验；同时，因为陌生的环境我们也会有许多的担心、紧张、困惑。中学生活将我们带入了一个别样的天地：新老师、新同学、新校园，富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团……我们站在一个新的起点上。 （设计意图：使学生在相互分享交流中更多了解中学生活的方方面面，激发学生对新生活的喜爱之情，同时帮助学生梳理情绪，抒发情感，缓解和改善学生进入新环境可能出现的不良情绪，帮助学生尽快融入新生活。） 2.寻找区别：与小学生活相比，初中生活有哪些新变化？ （可小组讨论） 教师：初中生活相比小学生活，学习科目增多、学习难度加大、课外活动社会实践活动丰富多彩、自主管理的要求提高，可见，中学时代是人生发展的一个新阶段。 （设计意图：引导学生认知中学生活与小学生活的区别，帮助学生更快的融入新生活。） 阅读感悟：钱学森的中学生活（学生朗读材料） 学生补充钱学森的主要成就。 思考：为什么钱学森对自己的中学生活如此留恋？ 追问：你从哪里看出中学生活对他的一生产生了重大影响？ 教师：确实，中学教育在钱学森的人生道路上非常重要，中学时代对人的一生也具有特别的意义和价值。生活中，不仅仅是钱学森，其他的名人伟人或者我们身边的人、我们的长辈相信对此也深有感触。 （设计意图：引导学生体会和理解钱学森对自己中学生活的真挚情感，和学生一起分析情感背后的原因，启发学生思考中学时代对人的一生所具有的特别意义，协助学生理解中学时代的独特价值。） 4.探究分享 请查阅相关的资料或采访身边的人，记录他们对中学生活的回忆，并说说自己的发现和思考。 教师：同学们分享了许多的中学时代的故事，有长辈的、有自己的，都在告诉我们中学时代不仅是人生发展的新阶段，也见证了一个人的成长。 （设计意图：通过学生分享身边人的中学时代，学生在采访和查阅过程中强化学生对中学时代的独特价值和意义的理解，引导学生珍惜中学生活。） 教师小结： 中学时代具有独特的价值和意义。 中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。我们开始深入探索生命的奥秘，开始主动发现和认识自己，开始自觉磨砺意志和品格，开始思考生活的意义……这些将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。 （过渡语：具有独特价值和意义的中学生活将会带给我们哪些成长的礼物。让我们走进第二板块——成长的礼物。） 板块二：成长的礼物 挑选礼物：出示图片【成长的礼物】 思考：（1）你最想挑选哪类礼物？ 它会给你的生活带来什么变化？ 教师：中学生活带给我们许多礼物，集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们学习新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供了发展兴趣的平台；各种各样的社会实践活动，为我们打开了认识社会之门。可见，中学生活为我们的发展提供了多种机会。 （设计意图：“挑选礼物”活动意在引导学生换个角度来面对新生活带来的各种变化，使学生能够更加愉快地接受变化了的生活，而且还能促使学生对个人期待更加明确，形成自我激励，学会自我管理。） 2.小记者训练营 （同桌两人为一组）小记者采访： 中学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你有什么遗憾，你打算如何弥补这些遗憾？ 追问： 你希望自己的中学生活是如何的？ 你希望自己在中学生活是什么形象？ 教师：同学们分享了自己的遗憾，也明确了自己的打算，我们希望自己能够在学习方面成绩优异、人际关系良好、课余活动丰富多彩、社会实践活动多种多样……就是确立了自己在中学生活的目标和要求。新目标和新要求不断激发我们的潜能，激励我们不断实现自我超越。同时让我们在新环境中有机会改变那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。 （设计意图：通过引领学生感悟中学生活中的遗憾，反思对自己不满意的地方，引导学生把握今天，积极寻求改进，在今后生活中重塑自我。） 小书本大世界 获取知识、阅读——实现自我超越的重要途径。 （1）学生推荐书籍 向同学推荐一本书籍，并说明推荐理由。 （2）老师推荐书籍 龙应台的《亲爱的安德烈》、余秋雨的散文《借我一生》 （设计意图：引导学生学会规划自己的生活，给自己提出更高的要求，充分利用自己的业余生活多读书、读好书，不断挑战自我、突破自我、完善自己，做更好的自己。） 4.联合国教科文组织有