初中历史_【课堂实录】《科学技术的成就（一）（二）》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

科学技术的成就（一）（二） 【教学设计】 【课程标准】 知道两弹一星的成功研制、籼型杂交水稻的培育推广等标志性成果，以及863计划的制定。 【教材分析】 《科学技术的成就（一）（二）》是鲁教版《中国历史》七年级下第六单元“科技教育与文化”中的两课内容（第18课和第19课）。 第18课《科学技术的成就（一）》教材分析： 本课教学内容收录了科技领域的 成果，比较贴近学生生活，易于学生理解、接受和探究，同时为下一课学习“8?63”计划作好了铺垫。其次，新中国取得的科技成就离不开科技人才的努力，教育又是培养人才的主要途径，知道新中国的科技成就才能更好理解“科教兴国”的深刻涵义。 第19课《科学技术的成就（二）》教材分析： 新时期的中国着眼于世界的新形 势和科技竞争的新特点作出前瞻性的决策，制定发展高新技术的863计划，为21世纪的我国经济更加繁荣，战略更加主动创造条件。863计划的开展，日益影响我们的生活，增强了我国的综合国力，因此，我国863计划的制定是非常必要的，是一项具有深远意义的伟大决策。 【学情分析】 七年级的学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。这就要求老师加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动。本课涉及的内容丰富，教师最好引 导学生应用课内资料和课外资料相结合的学习方法。大量的资料是学习历史，形成观点的重要载体，因此在学习本课前应该通过查阅工具书，浏览报刊杂志和上网等手段搜集大量的有关新技术的文字、图片、音像等方面的资料，而且还可以针对上网问题作必要的社会调查，访问，作出记录。教师可以 引导学生通过合作学习，学生可以从中学会相互认同，相互接纳；探究的过程是学生收集整理资料，分析问题解决问题的过程，是学生从未知到已知的自主探索过程，通过亲身体验，提高运用史料的能力，感知学习与认知过程。 【教学目标】 知识与技能： 通过本节内容的教学，使学生了解 并掌握建国以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。同时通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，培养学生综合分析问题的能力。通过看录像、阅读课文、动脑筋等 ，使学生对863计划有一个初步概括地了解，掌握《“863”计划纲要》的形成，计划涉及的领域，计划的总体目标， 以及计算机网络技术的发展和应用。21世纪教育网版权所有 过程与方法： 利用信息技术制作多媒体课件，通过大量有关资料的提供和问题设计，创造学生自主学习的环境。通过引导学生分析863计划制定的必要性和如何正确面对上网两个问题，培养学生从不同角度出发辩证分析问题的能力。 情感态度价值观： 通过讲解建国4 0多年来，在中国共产党的领导下，我国的科学技术取得了累累硕果，尤其是有些科技研究成果已跻身于世界先进行列，从而激发学生的爱国情感，进行爱国主义教育。通过对863计 划的学习和了解使学生在思想上认识到863计划实施的必要性和紧迫性，培养学生从小就树立起献身于祖国科技事业的远大理想。2 【教学重点】 建国后科学技术的主要成就和杰出的科学家的事迹。863计划的制定。 【教学难点】 建国后我国科学技术发展的原因。理解863计划制定的必要性。 【教学资源】 1.师教学用书（人民教育出版社出版，七年级下册）。 2.自制多媒体课件。 【教学过程】??　　 一、创设情景，激情导入　　 创设情境，出示二次世界大战美国在日本广岛、长崎投掷原子弹的图片，了解原子弹的巨大威力，联系到建国后美国把战火烧到中朝边境对中国进行核威胁，启发学生认识到发展原子弹核武器的必要性，引入新课。 二、检查自学，知识梳理　　 出示问题，检查自学效果，梳理教材线索（组内可讨论、交流）　　 三、教材挖掘，合作探究　　 （一）“两弹一星”　　 （1）剖析问题：什么是“两弹一星”？（原子弹、导弹、人造卫星）　　 ??教师讲解:“两弹一星”现在是指原子弹、导弹和人造卫星。最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。?　　 （2）剖析问题：原子弹是怎样研制出来的？ 以邓稼先为首的老一辈科学家挑选了20多名刚毕业的大学生为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强、协力攀登科学高峰。他们在缺乏资料的“真空”状态下，夜以继日地工作，终于在罗布泊的戈壁沙滩上空点燃神奇之火，生成原子弹爆炸特有的“蘑菇云”。 （视频显示：原子弹爆炸画面）?　　 （3）设置问题： 问题一： 想一想：原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？（组内可讨论、交流） 回答： 1、我们发展数量有限的核武器，是为了加强国防力量，保家卫国。 2、打破了帝国主义的核垄断，对维护世界和平具有重要意义。维护世界和平，必须以实力