土地的誓言学案.docxVIP

9土地的誓言 一、 教学目标 通过朗读使学生领悟作者热爱家乡热爱祖国的思想感情。 通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，把握作者的思想感情。 培养学生热爱祖国热爱家乡的感情，运用白己的语言歌颂家乡 二、 上课回顾 1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事 变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的 铁蹄蹂E蔺了十四年。在九一八事变十周年之际，流离失所的东北人作 家端木麒良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文〈〈土地的誓言》 三，预习热身 1、白主学习 （1）、浏览全文，勾画出你不懂的字词。师出示整理后的幻灯片。 炽痛（）嗥鸣（）怪诞（） ? ? ? 亘古（ ）斓语（） a（ ) 镐头（）默契（）污秽（ ? ? ? ）蚱蠕（ : ）田垄 ( ) （2）、了解作者端木麒良， 端木麒良，原名（ ） ， () 昌图人，（ ) 作家。 （3）给卜面形似字注首组词 浆（ ）碾（ ）狐（ ) 垄（） 桨（ ) 辗（） 孤（ ） 龚（） (4)、解释词语 炽痛：---- 标直:---- 嗥鸣： 斓语: 亘古: 污秽： 2、白主探究 (1)、白由朗读课文，读出感情。思考课题〈〈土地的誓言》是何意 思？ (2)、找出作者面对土地发出了哪些誓言？这些誓言表达了作者怎 样的感情？ 三、问题探究 1、作者在文中列举了哪些东北特有的景色物产? 作者列举了 ： 2、如何理解本文的标题--土地的誓言? 3、怎样理解文中\我常常感到它在泛滥着一种热情\中的\泛滥\ 与\在那田垄里埋葬过我的欢笑\中的\埋葬\这两个词语的确切 含义？ 4、如何理解第一段最后几句话? 5、为什么文章起初写\关东大地\用\她\来称呼，而到了后面时 却又改口说\ 土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立？ 6、作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出 文中最能打动你的句子或词语，深情地朗读这些句子并谈谈你的理解 和体会。 7、运用排比、比喻的修辞方法有什么好处? 补充反馈： . 四，拓展延伸（七年级 A层次） 1、了解形成于20世纪30年代的\东北作家群\的代表人物（有萧 红、萧军、端木麒良待等）和写作风格。 2、土地是一个民族生存的最基本的保证。请同学们以 \ 土地\ 为题材，也写一篇文章，字数不少于 500。 五、当堂检测 1、 给加点字注音 嗥鸣（）怪诞（）亘古（）斓语（）麒（ ） ? ? ? ? ? 镐头（ ）污秽（）蚱蠕（）田垄（ ） ? ? ? ? 2、 〈〈土地的誓言》是何意思？ 七、教学反思 八、资料链接 端木良，原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整二十年，抗日战争 正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。 作者怀 着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。 这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。作者这种情 绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的 情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动， 感受得到眷念乡土热血的沸腾，这是一种具有共通性的感情，而作者 所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久， 对作者来 说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的 土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。