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小学数学测量长度教案
【篇一:新人教版三年级数学第三单元测量教案】
新人教版三年级数学第三单元《测量》教案
第 1 课时 毫米的认识
教学目标:
1 、让学生经历观察、比划、测量等学习活动,明确毫米产生的实际
意义,使他们初步认识新的长度单位毫米,建立 1 毫米的概念,会
用毫米作单位进行测量,并能掌握毫米与厘米间的关系,进行简单
的换算。
2 、借助具体的测量活动,进一步培养学生的动手操作能力,能估计
一些物体的长度,进一步发展估测意识。
3 、感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作,从而获得积极的
学习数学的情感。
教学重点:
建立较为准确的 “1毫米 ”的概念。
教学难点:
理解厘米与毫米之间的进率。
教学准备:
教师准备课件、米尺;学生准备书、直尺一把、一枚 1 分硬币、一
张银行借记卡、小棒等。
教学步骤:
一、创设情境,揭示课题。
1 、复习米和厘米,引导学生用手势来表示 1 米和 1 厘米各有多长。
2 、估计数学书的宽和厚大约是多少,动手测量验证。
3 、组织交流测量结果,引出毫米产生的意义。
4 、揭示课题 “毫米的认识 ”。
二、自主探究,学习新知。
1 、建立 “1毫米 ”的表象。
①毫米可以用字母 mm 来表示。设疑:关于毫米,你已经知道了哪
些知识?(学生思考、交流)
②在学生交流的基础上,重点探讨 “1毫米 ”有多长,请学生在尺上
相互指指,从哪里到哪里是 1 毫米。再请持有不同意见的同学向全
班汇报、交流。
揭示:为了看得更清楚些,我们把尺子用放大镜放大,把 1 厘米平
均分成 10 份,其中的任何一份也就是每一小格的长度,就是 1 毫米
(边介绍边用课件演示)
然后,请学生在自己的尺子上再指一指 1 毫米有多长。
③思考:现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系?
1 厘米= 10 毫米
④请学生想一想哪些物体的长度大约是 1 毫米。(教师准备 1 分硬
币、电话卡和银行借记卡,请学生量一量厚度,加深对 “1毫米 ”的体
验。)
⑤引导学生用手势来表示 1 毫米有多长,并谈谈自己的感受。 ⑥说
一说,生活中还有哪些地方用到 “毫米 ”作单位。(学生举例,教师
提供一些资料)
⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。
2 、画线段。( 3 厘米 7 毫米长的线段。)
提问:用直尺画线段时需要注意什么?如何画出 3 厘米 7 毫米长的
线段?
学生可能有以下几种画法:
a 、利用刻度尺先画出 3 厘米的线段,再接着画出 7 毫米。
b 、在刻度尺上输出 37 毫米( 3 厘米 =30 毫米),然后画线段。 学
生操作,教师巡视引导,注意线段从 “0”刻度开始画和不从 “0”刻度
开始画的画法区别。
三、实践应用,巩固新知
1 、学生根据本课的新内容完成 “做一做 ”第 1、2 题。
第 1 题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度。明确先 1 厘
米 1 厘米地鼠,不满 1 厘米的再 1 毫
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