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埃及的金字塔（第一课时） 教学目标: 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、 了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 4、 从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学流程： 板块一：导入新课。 1、师述：同学们，古埃及、印度、巴比伦、中国是世界历史长河中最 耀眼的四大文明古国。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑 万 里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑 金字塔”。 今天这节课，让我们走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去欣赏金 字塔吧。 课件出示：金字塔的图片 3、 师问：看到这些金字塔的图片，你有什么感受呢？ 4、 师述：这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们 是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。 板块二：初读课文。 1、 师述：请同学们白由轻声读课文，要求： 2、 让我们来看这课的生词，请同学们把它们读正确。 课件出示：区别屹立和矗立 3、 师述：文中有一些句子写得非常好，让我们来试一试，把它们读通 顺。 课件出示： 摩：1、摩擦；2、接近；3、研究、切磋 你认为在这里应该选第几种解释？那摩天大厦这个词的意思呢？(快 要接近天的大楼) 4、 整体感知。 师述：读课文前给同学们提了一个思考题，现在谁来说一说 课件出示： 小结：这个句子概括地告诉我们课文主要是抓住两个方面的内容来介 绍：那就是先介绍金字塔的宏伟和精巧，接着介绍金字塔是如何建造 起来的。 读书时我们要善于抓住这样的关键句来理解课文内容。 板块三：精读课文。 1、学习名字的由来。 课件出示，默读1-2白然段，思考 金字塔”名字是怎么来的？ 预设:这种形状有一个固定的名称叫 一一角锥形 到底是什么样的，能具体说说吗？ 练习：类似这样的名称还有很多，你知道多少？ 能仿照课文用 因为?…所以……来说说吗？ 从这两个白然段中，你还了解了关于金字塔的那些信息? 坟墓——小资料 巍然屹立、傲对碧空——图片，朗读 师述：金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，巨大的角锥形”是金字塔 的外观，巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔的气势。这就是举世闻名 的埃及金字塔。 请同学们一起朗读第一白然段，感受一下金字塔的非凡气势。 师述：这段文字是从整体上让我们初步感受了金字塔的宏伟，是 面的描写。但是，古埃及七十多座金字塔，作者在有限的篇幅内不可 能一一都罗列出来，那么他采用什么方法来介绍它呢？ 以其中最大的是一一胡夫金字塔为例来说明。这种说明方法叫一一举例 子。这是点的描写。让我们走近胡夫金字塔，去感受它的宏伟和精巧 2、学习胡夫金字塔 现在请同学们默读课文第三白然段，画出让你感受到金字塔宏伟 壮观的有关词语或句子，想一想作者从哪几方面写出了金字塔的宏伟？ 课件出示： 古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有 70多座，其中最大的是 开罗近郊的胡夫金字塔。 师述：这句话运用了列数字方法告诉我们金字塔的数量之多。 课件出示： 这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。 这座金字塔高146米多。 你更喜欢哪一句？为什么? 我们的新大楼楼只有四层，你想一想，当你站在比新大楼高出十倍的 40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，什么感受？站在胡夫金字塔下 同样如此。把它的高生读出来，读出你的惊叹。 把金字塔与摩天大厦它作对比，这样的说明方法就叫作比较。 课件出示： 绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。 如果以边长250米算的话，占地约62500平方米，我校占地面积为28660 平方米，金字塔占地面积相当于三个咱们学校。 一个塔就这么大，七十多座呢，金字塔的面积大，外观确实宏伟。读 课件出示： 塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如 果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路， 可绕地球一周； 如果用火车装运，需要60万个车皮。 补充资料指名读 课件出示： 为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程 用了整整30年时间。 据记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，一年就是 40万。整 整30年，那就是1200万人 相当于40个XX市的人口啊。联系上文 说说为什么要用这么多人呢？ （2） 你从哪些地方看到了金字塔的精巧？ 这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合很紧密，几千年过去了， 这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用 一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金 字塔都是用这些巨石构建的。 （ 几千年）在这几千年的岁月中，沙漠中的金字塔可能会遭遇到什么？ 100年过去了 ——1千年过去了 ——几千年过去了 ——（引读： 这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不