语文汇报课《识字4》教学设计.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 语文汇报课《识字 4》教学设计 导读： 【教材分析】人教社的新教材给我们带来了新的教学思 想、新的教学理念。 《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物 在夏天的情景。 这里写的小动物大都是昆虫， 要求认识的字大都有虫 字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。在教学中推崇创造 性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知， 从而品尝到成功 的乐趣 【教学对象分析】夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是 孩子们的。 孩子们对夏天有一定的感性认识。 一年级学生已经初步认 识了许多的动物， 能说出它们的名字和一些现象， 还能简单地表达自 己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们 正确理解和运用语言， 在课堂上必须联系他们的生活实际， 创设他们 熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的 学生喜欢阅读， 对周围事物有好奇心， 大部分学生能对感兴趣的内容 提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解。 一、教学目标： 1、认识 14 个生字，会写 6 个生字。 2 、能正确 流利地朗读儿歌。 3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱 大自然、热爱生活的情趣。 二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热 爱大自然、热爱生活的热情。教学难点：生字的书写。 三、教学特色：本课共有 14 个生字，识字量较大。但这些生字 当中，有 11 个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。小 动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。 因此在教学设计中采用 “情境法” 让学生以小伙伴的身分进入意境， 充分感受 “玩中学”的乐趣。在 “找 朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务， 又拓展了学生的知识面， 又发展了学生的能力。 使学生能 “学以致用” （自编儿歌），学得兴趣盎然。 四、教学方法： 1、情境创设。2、找朋友游戏。 3、观察、模仿、 实验法。 4、榜样示范。 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认识 14 个生字，读准字音。 2、熟读儿歌，了解 各种动物的特点。 3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热 吗？（夏天） 2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过 哪些小动物？（学生自由回答） 3、揭题：今天我们要学习的《识字 4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有 文中所提及的各种动物图片及名字的画面） 二、双向互动， 趣味识字： 3、有小老师上来给同学们作示范吗？ （请一名较好的学生上台示范） 4 、评字，以肯定优点为主，适当地 指出不足。 5、学生书写练习，教师巡回指导。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 六、课堂小结：同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们 认识了 6 种小动物， 但自然中的小动物还有很多很多。 你还知道哪些 动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧， 老师相信你们能行！ 教学评析本识字课共有