《矛和盾的集合》教学设计三（1） (2).doc

PAGE PAGE 1 《矛和盾的集合》教学设计三（1） 　　学习目标 　　①认识矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语。 　　②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 　　③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义。 　　④初步了解用事实说明道理的表达方法。 　　教学重点 　　引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。 　　教学难点 　　理解、体会由坦克的发明引发的道理。 　　课前准备 　　课件 　　第一课时 　　学习目标 　　①认识矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语。 　　②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 　　教学重点 　　识记生字 　　教学难点 　　正确、流利朗读课文 　　一、启发谈话，揭示课题 　　①出示矛和盾的图片：你知道哪个是矛哪个是盾吗（矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。 　　盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。） 　　②矛和盾是两种相对峙的武器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢出示课题，齐读：矛和盾的集合。[ 　　二、初读课文，整体感知 　　①学生轻读课文，要