《爬天都峰》教学设计六（1）.doc

PAGE PAGE 1 《爬天都峰》教学设计六（1） 　　一、揭示课题。 　　1．板书课题，齐读课题。 　　2．师生交流有关天都峰的所查找资料。 　　(天都峰是黄山七十二峰中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1．5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。) 　　二、初读课文。 　　1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。 　　2．画出不理解的词语，用查字典和联系上下文的方法理解词语。 　　3．检查自学情况。 　　(1)检查读音。 　　陡攀辫决勇 　　(2)字形难点。 　　颤：左右结构。第十三笔是;;。 　　(3)理解词语。 　　犹豫：拿不定主意。 　　奋力：充分鼓起劲来。本课指努力向上攀登。 　　终于：表示经过种种变化或等待以后出现的情况。本来是指我、爸爸和老爷爷经过艰苦的努力，登上了峰顶。 　　居然：表示出乎意料。 　　本课指什么事出乎意料?(指一位白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。) 　　汲取：吸取。 　　三、读课文，说说课文写了一件什么事?