《爬天都峰》教学设计五（1） (2).doc

PAGE PAGE 1 《爬天都峰》教学设计五（1） 　　知识、能力目标： 　　1、理解课文内容。[ 　　2、学会生字，掌握多音字都、假在语句中的正确读音；理解犹豫、奋力、终于、居然、汲取等词语在句子中的意思；会用终于写一段话。 　　3、有感情的朗读课文。 　　人文教育目标： 　　让学生懂得只要有勇气、奋发努力，旧能不怕困难；知道善于从别人身上汲取力量，鼓舞自己，是一种可贵的优秀品质。 　　教学重点难点： 　　理解我与老爷爷的两次对话，与都会从别人身上汲取力量。 　　教学策略：运讨论法和感情朗读理解课文。 　　教具准备：课件、小黑板。 　　教学时间：二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、简介天都峰，导入新课。 　　天都峰是黄山七十二峰中最危险的三大奇峰之一。天都峰有非鸟难落脚，猿猴愁攀登之说，课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是怎样爬上天都峰的学了课文就知道了，今天我们学习爬天都峰这一课。 　　教师介绍有关天都峰资料，让学生从中感受天都峰的高与险，为后面理解课文作好铺垫。 　　二、检查预习情况。 　　1、用小黑板出示生字新词，让学生认读。 　　2、认读多音字假、都。 　　3、提名分节读课文。 　　三、初读课文，了解课文内容。 　　1、自由读，读后想一想课文的叙述顺序，画出文中表示这个顺序的词句；教师投影出示： 　　来到天都峰（1） 　　darr;