初中化学_化学反应中的有关计算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 九年级化学上册 第五单元第三节化学反应的有关计算 教学设计 [教材分析] 本节课引导学生从定量的角度认识化学方程式，明确化学反应中的有关计算依据是化学方程式，帮助学生建立化学反应中宏观物质与符号之间的联系。帮助学生去认识化学方程式中物质的质量与相对分子质量之间的关系，然后运用建立数学比例模型的方法列出已知量和未知量之间的比例关系，最后帮助学生归纳出根据化学方程式进行计算的一般步骤。 [教学目标] 1、知识目标 （1）通过定量分析，推测反应的化学方程式中物质的质量与相对分子质量之间的联系 （2）找出根据方程式计算的依据，进行简单的计算 2、能力目标 （1）通过分析解决具体的化学反应中的定量问题，知道根据化学方程式进行计算的解题思路和步骤 （2）通过计算练习，提高学生分析问题，解决问题的能力。 3、情感、态度价值观目标 通过对化学反应的定量分析，体会定量研究化学反应对于社会生产和生活的意义 [教学重点] 运用化学方程式解决化学反应中简单的定量问题；根据化学方程式建立物质间的定量关系 [教学过程] ［创设问题情景］氢气是未来汽车的理想燃料，1Kg氢气就能供一辆功率为50kW的汽车跑100km。水是氢之源，找到合适的催化剂，即可利用光能分解水制取氢气。这一小桶水分解产生的氢气，可供汽车跑多远？ H2 H2 [学生]根据化学式的计算和化学反应前后元素的种类和质量不变来解决。 ［引导探究］设置一系列问题： （1）在水通电分解的反应中各微粒的个数比；（2）在水通电分解的反应中各微粒的质量比； （3）在10个水分子分解时各微粒的质量比；（4）在100个水分子分解时各微粒的质量比； （5）在2n个水分子分解时各微粒的质量比；（6）在1g水分解时各微粒的质量比 （7）在一定质量的水分解时各微粒的质量比 引导：我们知道在水的分解反应中，每2个水分子分解，能产生2个氢分子和1个氧分子。而水分子、氢分子、氧分子的相对分子质量分别为18、2、32，那么，在水的分解反应体系中，各种分子之间存在如下的质量关系： 化学方程式： 2H2O == 2H2 ↑ + O2 ↑ 2个水分子分解： （2×18）∶ （2×2）∶ （1×32） 10个水分子分解：（10×18）∶ （10×2）∶ （5×32） 100个水分子分解：（100×18）∶（100×2）∶（50×32） 而以上比值均为：9∶1∶8，显然，反应中分解的水分子与生成的氢分子、氧分子的质量比恒等于9∶1∶8。 [师生交流]从以上分析可以看出，在化学反应中各物质的质量关系与什么有关？ ［小结］可见，化学反应中反应物和生成物之间存在一定的质量关系，这种质量关系与物质的相对分子质量和物质的化学计量数密不可分。因此，化学反应中的有关计算，可以根据化学方程式中各物质之间恒定的质量比进行。 ［提出问题］1.计算18Kg水分解生成氢气的质量。 （同学们设计方案解决上述问题，在设计方案进行计算时，应有一个规范完整的步骤。让人一看就明白） ［展示评价］利用实物展台展示学生有代表性的解答方案，组织学生评价，总结解题步骤和解答过程中已出现错误的地方。 [交流解题方案]总结解题步骤：设、写、找、比、答、查。 ［例题］计算18千克水分解生成氢气的质量。 ［教师指导，学生总结解题步骤］ 1.解：设生成氢气的质量为x 2.写出化学方程式：2H2O == 2H2 ↑ + O2 ↑ 3.列出已知量和未知量的关系： 2×18 2×2 18kg x 4.列比例式求解 2×18 2×2 18kg x x＝2kg 5.答案。 6.回顾检查 ［小结］在解决化学变化中的计算问题时，首先要根据化学方程式找出已知量和未知量的关系，然后，根据这个关系，列比例式求解，最后，要对解题过程和结果进行检查。 ［小试身手］现有136克过氧化氢完全分解，可以生成多少升氧气？（氧气的密度为1.43g/L） （学生上黑板做，教师订正解题步骤中出现的问题） 教给学生解决问题的思路和方法。展示学生的解题过程，学生有错误的地方，提醒学生不要再犯同样的错误。强化对解题步骤的认识。提高学生解决实际问题的能力。 ［探索升级］实验室有一瓶质量分数为6.8%过氧化氢溶液100g，完全反应可生成氧气多少克？ ［问题与反思］通过以上探索，请你将化学反应中有关计算的解题思路、步骤和注意问题总结出来。 九年级化学上册 第五单元第三节化学反应的有关计算 学情分析 本节课之前，学生已经学习了质量守恒定律和化学方程式，知道了化学方程式能够表示化学变化，在化学反应前后反应物的质量总和与生成物的质量总和相等。但学生还不知道化学反应中具体物质之间在质量方面存在怎样的定量关系。引导学