三年级下数学青岛课标教《信息窗一（面积和面积单位…》徐祥静 教案新优质课比赛公开课获奖教学设计48.docVIP

1 《面积和面积单位》教学设计 教学内容： 三年级下课本61-62页例1及习题。 教学目标： 1、知识与技能目标: ①理解面积的意义。 ②初步感知面积单位实际大小。 ③学习选用观察、重叠、以及估测等方法比较面积的大小。 2、方法与过程目标： 通过学生动手操作、小组探究图形面积的大小，感知面积单位的大小，培养学生动手操作的能力和解决简单实际问题的能力。 3、情感态度价值观目标： 通过教学，培养学生合作探究、积极思考的良好习惯，让学生在学习中体验数学的价值。 教学重点： 理解面积概念，体验面积单位的实际大小。 教学难点： 了解统一面积单位的必要性。 学具准备： 小正方形、小等边三角形、小圆片1个。 教具准备： 多媒体课件、面积不相等的长方形纸片。 教学方法： 演示法、启发教学法，合作探究法。 教学过程： 一、导入概念 师：分米是一个长度单位，除了分米以外，我们还学过哪些长度单位呢？ 生：…… 长度单位是干什么用的？ 生：…… 师：这本数学书，一周的长度，我们把它叫做什么？ 生：…… 师：这都是我们以前学的旧的知识了，今天老师和大家一起来学习面积?看了课题面积，你特别想了解关于面积哪方面的知识呢？ 生：…… 师：孩子们真好，你们真会提问，发现问题，提出问题，有的时候比解决一个问题更有价值.孩子们提了这么多的问题，我们一节课是研究不了的。有些问题应该有研究的基础我们才能研究，我建议这节课我们就从刚才提的简单问题入手，比如说面积是什么样子的？面积是个什么东西？面积有多大？学着学着以后的学习将会一步一步解决你们今天提出的所有的问题。 师：孩子们，你们知道人们是从什么时候开始关注面积的呢？ 生：很早就开始关注面积…… 师：大约在4000多年前，美丽的尼罗河穿过了埃及的土地，人们世世代代在那里生存着，但是尼罗河总发脾气，一到夏天就发大水，泛滥，就冲走了牛羊，冲毁了房屋，把土地的地界也冲毁了，当洪水退下来的时候，人们就开始找寻自己的土地了，然后就开始测量哪一块是我的，哪一块是你的，这个时候他们就在土地上圈上了地界， 2 这块是我的，这块是你的。这时候人们就开始关注，关注我的土地有多大，你的土地有多大？ 刚才老师这么这么这么一圈，我画的是土地的边线，你们知道我画的这个边线就是这两块土地的什么吗？（黑板上画出两块土地） 生：周长…… 师：我请两位同学来把这两块土地涂满颜色， 生涂满…… 师：在边线里面，涂颜色的部分的大小又是什么？ 生：面积…… 生：……画的红色部分有多大，那就说明第1块土地它的面积就有多大，第2位同学画的黄色部分有多大，那么它的面积就有多大， 师：那哪一块土地的面积大呢？你们一眼能看出这两块土地胡大小之分吗？ 生：能 在你的心目中，什么是面积呢？有了一点点感觉了吗？ 生：面积就是里面的，周长就是外面的。 课件出示 师：在生活中你见过这种现象吗？他们在干什么？ 生：他们在刷墙壁。 师：工人叔叔刷呀刷,一会儿把这面墙就……蓝色边线的长度是什么？面积在哪里呢？那你觉得什么是面积呢？ 生：涂满的墙面的大小我们叫做…… 二、建立概念 师：接下来我们来看一组平面图形，你能在这里找到面积吗？这一组图形可以分成几类呢? 生: 第1组是封闭图形，第2组不是封闭图形。 师：我们来看第1个图 长方形，假设这个长方形下面这条边慢慢的长上去，带着颜色的长，一直长到对边的时候，整个长方形会慢慢地什么？睁大眼睛看一下，红色部分就是…… 生:…… 师：接下来我们来看一下正方形，还是它最下面的那条边，如果慢慢地向上移动，会慢慢地:…… 生:…… 师：三角形的面积，圆形呢，有没有面积呢？ 生:有…… 师：得给它怎么样…… 生:涂满……紫色部分有多大，圆的面积就有多大。 师：下面这一组图形的面积呢？（不封闭图形）没边没影没界限 生：我们所说的面积都需要有一个边界，封闭图形就有它的界限，所以封闭图形就有它的大小，就有面积了 同学们的感觉越来越深刻，面积就这样慢慢的走近我们了…… 师：我们看看现在我们周围，找一找我们身边物体的表面摸一摸，感受一下面积。 黑板表面的大小就是黑板面的面积， 师