三年级下人教《23 海底世界》龚敏芝 教案新优质课比赛公开课获奖教学设计57.docVIP

23《海底世界》教学设计 石家庄经济技术开发区北邑小学龚敏芝 教材简析： 本篇课文选部编版版小学语文第六册第第七单元的第二篇课文。 《海底世界》是一篇浅显的科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好文章。它从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物、海底地貌和矿藏等几个方面，有详有略地描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 课文共有6个自然段，第一部分（第一自然段）用问句开头，引起读者兴趣，点明这篇课文要讲的是海底深处的情况。 第二部分（2-5自然段）紧扣第一段提出的问题，具体而生动的描写了海底的景象。从四个方面具体介绍了海底世界。每个自然段的内容虽各有侧重，但又是互相联系，密不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。如：黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景象的奇异，如：各种动物的不同活动方式、海底植物的多种色彩、海藻的大小悬殊等等，都使人有新奇之感。 第三部分（第六自然段）总结全文，回答了第一自然段的问题，概括出“海底是景色奇异、物产丰富的世界”。 教学重难点： 感受海底是个景色奇异、物产丰富的地方，引发探索自然的兴趣。 学习目标： 1.运用已有策略学会本课生字新词，会读二类生字，运用查字典等方法理解文中的一些词语。 2、练习能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识设问句。 4、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。 5、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 教学准备：课件准备 预习导航： 1、读熟课文，读流利，了解课文内容。 2、小组学习生字词，联系上下文理解词语。 3 、话题：请你仔细读课文，联系课文说说海底的景色奇异、物产丰富体现在什么地方？ 4、查找有关海底的资料，了解神秘有趣的海底世界。 过程设计： 一、谈话导入，质疑掲题。 1、同学们，大海深处究竟是怎样的呢？今天这节课我们一起继续学习第23课《海底世界》这篇课文（板书课题）谁能够回忆一下，这是一篇什么类型的文章？（说明文，介绍海底知识的文章）。 复习词语：课文中的这些词语大家还记得吗？请先在心里默读一遍，（指名生读） 看看第一排的这些词语，你有什么发现呢？你还能说出几个这样的词语吗？这里有一个这样的词语：窃窃私语，谁来说说这个词语的意思，你平时有过这样的时候吗？同桌互相做动作。 像“窃窃私语”这样的AABC的词语还有很多，谁来填一填？看，这里还有很多这样的词语我们一起来读一读。 【设计意图：因为本课是第二课时，学生理清了课文的脉络，明白了本课的写作特色，是以问答的形式介绍了海底世界。再次质疑，将探究的问题指向作者围绕中心句介绍了什么？又是如何扣住中心词来介绍海底世界的？一方面 从介绍的事物本身展开探讨，另一方面从如何介绍的写法上展开研究。】 二、感受海底“静中有声”。 学习第二自然段： 1、听读第二自然段，课文中是谁在窃窃私语呢？（海底的动物）听，这些海底动物正邀请我们一起去海底做客呢？让我们一起到海底游一游吧！来到海底我们都听到了什么生音呢？让我们一起来听一听吧。（出示视频） 2、感受海底之声。同学们，海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。 A:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… B：感知排比。 找一找：课文是用什么词把“各种声音”连起来？（出示：有的...有的....有的....有的...）像这样的连用三个或三个以上结构相同或相似的句子，就叫排比句。）用上了有的...有的....，就把海底动物的各种声音很具体地表现出来了。你能用“有的...有的....”说一句话吗？生造句， 师很好，希望你们写作文的时候，也可以用上这个“有的...有的...”，让你的文章读起来更有条理！ C