三年级下数学《信息窗二（万以上数的写法…》梁琳青岛 教案新优质课比赛公开课获奖教学设计63.docVIP

《万以上数的写法》教学设计 莱阳市实验小学 梁 琳 【教学内容】五四制青岛版小学数学三年级第二单元信息窗2《万以上数的写法》。 【学情分析】 学生原有的知识经验可以促进新知识的掌握，更是学生进行自主探究学习的基础。在本课之前，学生已经学习了万以上数的认识和读法、万以内数的写法，因此在“探索新知”一环中，分层写数——独立写数、对比探索整万整亿数的写法、师写我判断，给学生充分的时间考虑、表达，既充分尊重了学生的已有认知经验，又让学生经历了“独立思考—表达想法—体会写法”的递进过程。 小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解知识，并通过反复练习记忆知识。对待三年级学生不能依然停滞于这样的水平。但是，由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又决定我们的教学不能操之过急。为此，我采取由直观教学入手——板书中的数位顺序表便是学生写数的主要依据和依托，逐步培养学生抽象思维能力——先分级再写数的方法。 【教学目标】 1、结合具体情景，能正确地写出万以上的数，并且会进行分级检查写出的数。 2、利用知识的迁移自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。 3、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 【教学重难点】 重点：能正确地写出万以上的数。 难点：中间或末尾有0的数的写法。 【教学准备】 知识准备：万以内数的读写、万以上数的认识与读法。 学具教具：多媒体课件等。 【教学方法】情景教学法、启发式教学法、探索发现法、谈话讨论法、趣味练习法 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1.数位顺序 前面学习了万以上数的认识，目前为止，最大的数可以分为几级？哪三级？每一级中有哪些数位？从右往左依次是……？（学生说，老师板书，表扬学生会等待的品质） 2.我选我读 32070010590两个数中选一个读，你选哪个？为什么？ 如果第二个数加上分级线32070010590，你选读哪个？为什么？（哦，读大数时先分级会很轻松容易。） 谁来把它读出来？ 3.我写我说 那这两个数（七百八十、七千零八十）你会写吗？把它写在本子上。 写万以内数的时候应该注意什么问题？ 万以内数的写法大家掌握的很熟练，那万以上的数你还会写吗？这节课我们就一起来研究万以上数的写法。（板书：万以上数的写法） 【设计意图】“万以上数的写法”的知识基础是“万以上数的认识和读法”、“万以内的数写法”，而“数位顺序表”又是写数的依据，设计三个复习题型，做到了既能有效组织教学，又唤醒了学生已有的知识经验，为学习新知奠定了基础。 二、分层写数，探索新知 1.一百三十九万二千 出示“一百三十九万二千”，用你自己的方法试着来写一下这个数吧。 指名板演（两种不同的方法），并让这两个学生说写数过程： 生1：“一百三十九万二千”里有1个百万，所以在百万位上写1，有3个十万，所以在十万位上写3…… 师：哦，这位同学是借助数位顺序表和数的组成来写数的，还有谁是用这种方法？ 生2：我是先分级，万级是一百三十九万，所以就在万级先写139，个级是二千，所以个级就写2000。（课件演示） 师：不论是哪种方法，都是从什么位开始写数的？（板书：从高位起） 2.对比探索整万整亿数的写法 师：同学们很厉害哦，这么快就解决了“一百三十九万二千”。你知道这个数是从哪里来的吗？这是每天都陪伴我们成长的太阳的直径——太阳的直径为一百三十九万二千千米，“千米”大家学过了吧？说明太阳很大很大。而且它的体积是它的体积是是地球的一百三十万倍（课件出示）。赶紧动笔把一百三十万写出来吧。 订正答案。 师：那“一百三十亿”该怎样写呢？ 师：我不明白，为什么写一百三十万时是在130后面写4个0，而在写一百三十亿时是在130后面写8个0？ 生：一百三十万，分为两级，最高级是万级，所以先在万级写130，后面是个级，个级有4个数位；一百三十亿，最高级亿级，所以在亿级写130，后面还有万级和个级两个级，一共是8个数位。（学生边说边课件演示） 师：大家都是这样想的？一个万字一个亿字就让我们写出来的结果完全不一样，所以写数时分完级后还要数数最高级后面有几个级，然后再写数，当然别忘了检查。 师：现在你能把这两个数来突出重点的读一读吗？（一百三十万、一百三十亿） 3.中间有0数的写法 师：在浩瀚的宇宙中，还有很多很多的大数，想