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《打捞铁牛》教学设计 《打捞铁牛》教学设计 《打捞铁牛》教学设计 《打捞铁牛》教课方案 下边是由 xxxxxx 小编为大家整理公布的《打捞铁牛》教课方案，希望能够帮助到大家更好的学习这篇课文。 教课内容剖析： 1、《捞铁牛》 是六年制小学语文第七册第五单元的一篇讲读课文。 课文讲的是宋代怀丙和尚 利用水的浮力， 把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事， 赞誉了我国古代优秀的工程 家------ 怀丙和尚的聪慧才华明才华。 反应了我国古代科学技术的成就及劳感人民的聪理智慧。 2、课文按事情发展次序记述了怀丙和尚捞铁牛的原由、 经过和结果。 先讲铁牛被大水冲走， 陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛 ;再讲和尚做捞铁牛的准备工作以及如何捞起一只只 铁牛，此中捞第一只铁牛的过程是文章的重点，捞其余七只，只用了一句话，这样写，既抓住重点又防止了重复 ;最后才点出和尚的姓名和身份。 3、第五单元读写训练的重点是归纳段落粗心，而此项训练是继给课文分段以后的又五项提 要训练内容。 依靠课文， 要持续培育学生给课文分段的能力， 开始指导学生练习归纳段落粗心。 教课对象剖析： 四年级学生已学过相关反应我国古代和现代科学技术方面成就的课文。 如《青蛙的眼睛》《赵 州桥》《鱼和潜水艇》等课文。对本文所描绘的反应我国古代科学技术成就及劳感人民的聪理智慧较易理解。 本班学生中下生面广， 思想的深刻性、 想象的丰富性都很一般， 而这篇课文讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的故事， 学生缺乏这方面的科学知识， 所以对理解怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的过程有必定的困难。 教课目的： 修养： 掌握宋、府、拴、笨、尚、潜、绳、绑、铲、拔、丙、程等 12 个字的音、形、义，并会写。 查词典并联系上下文理解宋代、粗笨、熟习、优秀、浮桥、谈论纷繁、淤泥、工程家等词语的意思，并会用熟习、优秀造句。 能联合课文，理解课后习题 3 句与句之间的联系。 读课文，理解课文内容，能正确回答练习 1 的三个问题。 能按段意给课文分段。 朗诵课文。 教育： 认识怀丙和尚是如何利用水的浮力捞铁牛的， 进而认识到古代办感人民的聪理智慧， 科学、学科学、用科学的兴趣。  激发爱 发展： 经过学习，激爱科学的兴趣，培育科学地认识问题、解决问是的态度。 教课难点： 对文中重点句的理解。如和尚说的：铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。 理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理。 教课方法： 球形教课法 实验演示法 教课媒体： 投影机、投电影、计算机 课前准备： 配合课文的投电影。一套实验用具。 (玻璃缸、船、沙等 ) 计算机软件 教课时间： 两课时 第一课时 教课重点： 一、学习第一段。 指名读第一段，让学生边听边思虑：为何要捞铁牛 ? 板书：大水冲牛 点拨：重建浮桥还有没有其余方法 ?为什必定要捞铁牛 ? 要捞起这八只铁牛简单吗 ?从哪里能够看出 ? 指导学生理解： 有哪个鼎力士能把它们一只一只捞起来呢 ?指引学生理解人们正在谈论纷繁。 谈论纷繁是什么意思 ?想象他们在谈论些什么 ? 正当人们谈论纷繁的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话 ?你能从课文里把这句话找 出来吗 ? 投影： 让我来试一试， 铁牛是被水冲走的， 我还叫水把它们送回来。 指导学生初步理解这句话的意思。 这句话讲了几个意思 ? 从这句能看出什么 ?(和另有了捞铁牛的方法，并且这方法跟水相关系 ) 板书：叫水送牛 指导学生朗诵第一段。 第二课时 教课重点： 学习课文第二、三、四段，理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作以及捞铁牛的过程。 持续深入理解铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来这个句子。 解决课后练习 3 领会句子与句子之间的联系。 充足认识怀丙的确是个优秀的工程家。 教课过程： 讲话导入： 一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴 住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。 正当人们想方法要捞起铁牛重建浮桥进， 一个和尚 出现了，他说要叫水把铁牛送回来。他终究用什方法把八只铁牛捞回来的呢 ?我们持续学习 课文。 二、学习第二段。 指名读第二段， 思虑：为了捞铁牛， 和尚做了四项准备工作， 是哪四顶呢 ?在课文里找出来，作上记号。 谈论： 和尚做了哪四项准备工作 ? 第一项准备工作是什么 ?(先让学生用自己的话简单地说， 而后指引学生用四个字把这项准备工作归纳出来。 ) 板书：潜水摸牛 其余三项准备工作是如何的 ?能不可以分别用四个字归纳出来 ?(先让学生按四个小组共同研究，而后在全班沟通 ) 板书：大船装沙 并船搭架 粗绳拴牛 朗诵第二段。 学习第三段 自由朗诵第四自然段，思虑：怀丙和尚是如何捞起第一只铁牛 投影这段话，组织学生谈论： 和尚先让水手们干什么 ?(铲沙 ) 为何要把船里的沙都