三年级数学上册4万以内的加法和减法一4.4解决问题与估算精编教案.pdfVIP

解决问题与估算 教学目标 1. 结合具体情境，经历探索连加运算的计算方法的过程。 2. 掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。 3. 在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。 重点难点 重点 : 掌握连加的计算方法。 难点 : 能结合实际情况确定解决问题的策略。 教具学具 课件。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师 : 今天老师带着大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看 谁掌握得最好，能灵活运用。 【设计意图 : 通过简短的谈话，明确学习目的，调动学生参与的积极主动性】 二、探究体验，经历过程 师 : 瞧，我们遇见朋友了，小红的爸爸、妈妈在买什么？ ( 课件出示 : 教材第 43 页例 4 销售清单 ) 生 : 他们买了空调扇、学习机和护眼灯。 师 : 从这张单子上你还知道了什么？ 生 : 知道了这三种商品的单价，空调扇的价格是 558 元 ; 学习机的价格是 225 元 ; 护眼灯 的价格是 166 元。 师 : 你能帮小红的爸爸算一算应准备多少钱吗？对此你有什么想法？ 生 : 要准备多少钱，不需要像收银员那样精确的计算，估一估就可以了。 师 : 那该怎样估算呢？说说你的想法。 生 : 我们可以把 558 元看作 560 元 ; 把 225 元看作 230 元 ; 把 166 元看作 170 元，这样一 共需要准备 560+230+170=960( 元 ) 。也就是说小红的爸爸准备 960 元就够用了。 师 : 好好想一想，同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？跟小组同学 一起讨论、交流。 学生进行小组内讨论交流 ; 教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报， 明确解决实际问题时， 要认真分析具体情况， 再灵活选择解决的策 略。 师 : 那么收银员应收多少钱呢？自己试一试。 学生尝试独立解答 ; 教师巡视了解情况。 组织学生交流算法 : 可以先把空调扇和学习机的价格相加 558+225=783( 元) ，再加护眼灯的价钱 783+166=949( 元 ) ，竖式是 【设计意图 : 让学生经历知识的建构、形成过程，掌握连加运算的技能。通过生活中的 实际问题，使学生了解解决问题时要灵活选择解决问题的策略，体会数学与生活的联系】 三、总结提升 师 : 经过今天的学习你有什么感受呢？ 学生自由交流。 师 : 请你在生活中发现并提出一些数学问题，并选择适宜的计算策略解决它们。 【设计意图 : 引导学生总结收获的同时，进一步感受数学与生活的密切联系，激发学生 学习好数学的动力】 四、课堂作业新设计 A 类 用竖式计算。 162+234+123 718+120+89 456+307+247 ( 考查知识点 : 三位数连加 ; 能力要求 : 能正确计算三位数连加 ) B 类 购物满 300 元可以获得奖品。 (1) 买一本 、一件 和一个 能获奖吗？ (2) 买一件 和一个 能获奖吗？ (3) 你还想买些什么？大约需要多少钱？ ( 考查知识点 : 万以内的加法 ; 能力要求 : 灵活运用所学知识解决实际问题 ) 参考答案 课堂作业新设计 A 类 519 927 1010 竖式略 B 类 (1)28+149+22=199( 元 ) 199 元 300 元不能。 (2)149+156=305( 元 ) 305 元 300 元能。 (