《珍惜幸福生活,节约学习用品》主题班会教案.docVIP

《珍惜幸福生活,节约学习用品》主题班会教案 《珍惜幸福生活,节约学习用品》主题班会教案 PAGE / NUMPAGES 《珍惜幸福生活,节约学习用品》主题班会教案 《 珍 惜 幸 福 生 活 ， 节 约 学 习 用 品 》 主 题 班 会 教 案 教学目标：针对班里存在的铅笔、橡皮、书本等学习用品浪费现象展开讨论，教育学生要节约学习用品，珍惜今天的幸福生活。 教学准备：两个童话情境表演 教学过程： 一、引入主题 1 、 ? 拿出文具盒等文具，互相比较。 2 、 ? 师讲故事《小萝卜头》。 3 、 ? 听了故事，和自己对比，使学生感觉到自己现在很幸福。 4 、 ? 怎么做才算是珍惜今天幸福生活呢？从而引出班会主题：珍惜幸福生活，节约学习用品。 二、情境表演，明理 情境 1（铅笔和橡皮的对话） 1 、 ? 我们帮他们找主人吧，猜猜他们可能是怎么来到老师这里的。 2 、 ? 谁丢过铅笔橡皮？ 3 、 ? 谁愿意当它们的主人，为了不让它们再伤心，应怎么做？ 情境 2（两块橡皮的对话） 1 、 ? 它们两个为什么不开心？ 2 、 ? 你还看过哪些不爱惜橡皮的现象？今后怎么做？ 三、实例明理 1 、 ? 拿出班里的垃圾桶，再翻一下自己的本子，让学生感受到自己浪费了很多纸。 2 、 ? 谈谈怎么做节省本，为什么要这样做。 3 、 ? 班里还有哪些浪费学习用品的现象？ 4 、 ? 谁知道父母挣钱不容易？从而明白为了省钱也要节约。 5 、 ? 有钱就可以浪费吗？生产我们的书本和铅笔用的主要的原料是什么？从而使学生明白为了保护环境，节约能源也要节约学习用品 四、小结略反思：要想班会上得有实效， 我觉得就应选学生身边实实在在存在的问题来上。浪费学习用品这种现象在我们班里一直存在着，平时强调过，效果不明显，而通过班会这一形式，集中进行明理教育，使孩子们参与到这一话题的讨论中来，使他们循序渐进地明 白为什么要节约这一道理， 从而使节约这一行为不再是强制性的， 而是理智的自愿的行为。 班会过后，经过这段时间的观察，浪费学习用品现象明显减少了。 《珍惜幸福生活，节约学习用品》主题班会教学实录 ? 师：同学们，我看到你们桌子上都放着文具盒，平时没太注意，今天，我想比比你们的文具盒谁的漂亮，来，轻轻地举起来，互相看一下 生：（举着各自的文具盒比着） 师：瞧，杨庆远的文具盒是小车形状的，赵德龙的文具盒上有一只小熊 你们的文具盒可真漂亮。打开文具盒，（师在学生中间巡视着）你们文具盒里的文具可真多。瞧金梦的文具盒里有一块漂亮的小猪橡皮，你们的橡皮是什么样的？ 生：互相推荐着漂亮的橡皮展示。 师：（随意拿起一个同学文具盒）他的文具盒里有 4 枝铅笔，谁的铅笔比他的还要多？ 生 A：我有 6 枝铅笔。（举起来给同学们看） 师：还有谁的比 6 枝多？ 生 B ：我有 9 枝铅笔。 师：瞧，最多的竟然有 16 枝铅笔。看到你们的文具盒，我真羡慕你们，记得我小时候，只有一个哥哥用旧的铁文具盒，一直用了好几年，一般情况下，一块橡皮都用到很小才换新的，铅笔嘛，有 3 、 2 枝换着用，都是用到很短才不要。不过，不管怎么样，我还有这些必须的学习用品，但是有一个小叫萝卜头的小孩儿，他就更没法和你们比了，想不想听听他的故事？ 师：（讲《小萝卜头的故事》） 师：听了这个故事，你和自己对比，有什么感受？ 生 C：我觉得小萝卜头很爱学习，很懂事，不过，他很可怜。生 D ：我感觉到自己真幸福。觉得能在学校上学，真好。 师：是啊，我们现在多么幸福，不仅能在学校里学习，而且 4 月 5 日那天早上，我们还来到了小南山上，在抗日英雄纪念碑下，戴上了鲜艳的红领巾，成为了光荣的少先队员，在 纪念碑下，长眠着无数抗日英雄，他们用生命为我们换来了今天幸福安定的生活，我应该珍惜。 师：（板题：珍惜幸福生活）那么，怎么做，才算是珍惜了今天幸福的生活呢？ 生 F：好好学习，天天向上。 生 G：热爱祖国，勤奋好学。 师：你们口号喊得到是响亮，孩子们，大话好说不好做，我觉得，要珍惜今天的幸福生活，还要从身边实实在在的小事做起。你们是学生，接触最多的就是学习用品，我发现，平时你们浪费学习用品的现象很严重，这节班会课，我们就一起聊聊，通过节约学习用品，来珍惜幸福生活的话题。（板书：节约学习用品） 师：刚才你们比过，铅笔最多的有 16 枝，老师也有铅笔，而且比你们的要多得多，不信你们看（从抽屉里拿出一方便袋铅笔） 生：哇！真多。 师：这些铅笔都是你们上一年级以来，我慢慢存下来的，以前我让你们领过一回，大部分长的已经被认回去了，但是这些却一直剩在这里没有人要。它们一直在我这个抽屉里，越积越多。有一天，我坐在办公桌边批作业，隐约听到有人在说话，仔细一听，原来是一枝铅笔和一块橡皮在说话，你们想听听它们在说什么吗？生：想 （两