《盘古开天地》教学设计三（1）.doc

PAGE PAGE 1 《盘古开天地》教学设计三（1） 　　课前准备 　　①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。 　　②生字词卡片。 　　③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。 　　第一课时 　　情境导入 　　①情境：播放多媒体课件。 　　②过渡，并揭示中心句。 　　人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 　　③学生围绕中心句质疑。 　　④教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。 　　初读感知 　　①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。 　　②识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。[ 　　③巩固识字。做给生字找朋友游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。 　　④有感情地读创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛等词语。 　　研读感悟 　　学生围绕人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的这个问题进行研读。 　　①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。 　　a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。 　　b．读了这段话，你有什么发现（让学生找出意思相反或相近的词） 　　c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。 　　②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。 　　a．读一读，说说你有什么感受。