2018新人教版一年级下册语文3一个接一个教案.docxVIP

3　一个接一个 名师教学设计片段 ◆深切角色，以读代讲　(教学重点) 师：小孩们，想象一下，若是是你，在一个凉爽的月夜里，正和小伙伴们玩踩影子游戏，妈妈却叫你回家睡觉，你的心情怎么样？内心会怎么想？ 生1：我会不快乐，不想归去。 生2：我内心有些不甘心，想再玩一会儿。 师：课文中的“我”也是这么想的！你们就把自己的方式加进去，读一读这一末节的前两句话。 师：要想读好，要注意读好哪些字或词。 生1：要重读“叫着”。 生2：“唉”那个字也要重读。 生3：“再”也应该重读。 师：你们真是小小朗诵家，说得真好！教师为你们鼓掌。 下面，就请你们先自己练一练，然后，看一看谁读得最好。 (生自由练习朗诵) 师：你们读得太棒了！读出了小孩的不甘心和不快乐。 师：“我”真的就如此一直忧心忡忡了吗？ 生：不是！ 师：“我”又是怎么想的？把文中的句子读一读。 生：只是，回家睡着了，倒能够做各类各样的梦呢！ 师：“只是”那个词在那个地址表示转折，是“我”转“忧”为乐的开始，读的时候要注意提高音量，重读。 生：朗诵最后一句话。 师：你们读得不错！读出了“我”心态的转变。 师：咱们再看一下，这句话的标点符号是什么？ 生：感叹号。 师：对了！那咱们在读的时候要语气上扬，读出快乐、兴奋的心情。谁情愿再来读一读。 生：朗诵最后一句话。 师：你读得真好，让我感觉到了你的兴奋。 师：谁能把这一末节连起来读一读？边读边想