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《地震中的父与子》详案 《地震中的父与子》详案 《地震中的父与子》详案 地震中的父与子 教课目的： 1.认识 8 个生字，会写 11 个生字。正确读写，理解“洛杉矶，往日，废墟，瓦砾”等词语。 2.有感情地朗诵课文，从课文的详细描绘中感悟父亲的了不起，领会深深的父爱。 3.学习作者抓住人物相貌、语言、动作特色进行描绘，反应人物质量的表达方式。 教课重难点： 1.指引学生抓住要点词句，经过联系上下文等方式，感悟父亲的了不起，父爱的伟大。 2.指引学生感悟作者抓住人物相貌、语言、动作进行描绘的表达方式。 教课过程 : 一、讲话导入，揭露课题 1.教师发问，活跃讲堂气氛。 在上课以前，朱老师有一个习惯，喜爱提一个很难很难的问题，但我不会告诉你我要问什么。谁敢在不知道问题的状况下英勇地站出往返答？ 都想做胆怯鬼么，一个不是，两个不是，不是的愈来愈多，好请你往返答，告诉大家，今日学习的课文叫什么？难不难？但是有些同学让我吓住了。 老师方才和你们开这样的玩笑， 是希望大家在接下去的时间里面， 不要再被我的问题给吓倒了，踊跃举手讲话？能不可以做到？ 2.齐读课题，教授朗诵技巧 朗诵时将需要重申的字词读成重音。 大家一同来读一遍课题 地震中的谁？（父与子）读课题告诉我地震中的谁？听出来了，有重音了，再来一次，预备起。 什么时候的父与子？读课题。 很好，大家已经掌握了朗诵的窍门，知道把要重申的，要回答下列问题的字和词读成重音。 这就特别好。 二、自读课文，初步感知 1.自读课文，边读边思虑： 1）这是一场什么样的地震？ 2）地震中，这对父与子之间发生了一个什么故事？ 此刻大伙儿翻开书籍，各自高声地朗诵一遍课文，边读边思虑两个问题：这是一场什 么样的地震？地震中，这对父与子发生一个什么故事 （非齐读状况下）停一下，请你起来，各自读是什么意思？对各自读各自的，不要管旁人。你们方才是各读个的么？再素来，开始） 2.议论沟通 1）地震中，父与子发生了一个什么故事？ 教师指引学生抓住时间、地址，因由、经过、结果，归纳出课文的主要内容！ 好，读完一遍的同学把书读放下，坐好了！好么，大家都特别自觉。我发现好多同学 读完一遍此后在读第二遍，相信大伙儿接受我的考验没问题！ 第一，我们一同来解决一个最简单的问题，谁来告诉大家， 《地震中的父与子》讲了一个什么故事？ 你来试一试！说得清楚理解， 其实这也就是我们这篇课文的主要内容！ （学生缺乏时间地址状况下）假如把时间地址加上去，那就更理解了！随愿意再来试 试？说得很清楚，请坐！ （ 2）这是一场什么样的地震？ 用笔画出第一、二自然段描绘地震的句子，指引学生抓住“ 30 万”和“四分钟”的对 比，以及震前震后学校的对照，感觉地震的残忍。 此刻来解决第二个问题，这是一场什么样的地震那？ 有两个孩子，三个孩子举手！ 别焦急往返答我， 大伙不要以自己过去对地震的印象往返答我。请大家翻开书，拿起 笔一边默读，一边勾勒出描绘地震的句子。读这些句子的时候，你要留神，它发给你一种 什么样的感觉，更要留神它为何就给了你这样的感觉了！ （无人举手状况下：划好的同学请举手）你是第一个举手的，你来 读读你找到的句子 ， 而后谈谈你的感觉。 （接着追问： 这个句子让你感觉这是一场什么样的地震 。）好，他用到 的词语是 XXX 怎么会有这样的感觉的 ，由于他 从第一句话中读出了两个数字 ？哪两个数字 一同说 （ 30 万，四分钟），是的他从这两个数字读出的是这是一场 xxx 的地震。 谁再来谈谈读了这句话的感觉。这个孩子不只读出了三十万人和四分钟的对照，还看 到了这个“大”字。好此刻我们带着方才感觉一同来读读这句话，一同来。 还有一句描绘地震的话。这句话给你什么样的感觉？ 是的，请坐。这位同学在读到这 个句子的时候， 脑海中出现了两幅画面， 我想大家也是。 你脑海中出现了哪两幅画面？ 你来！ 好， 把你的感觉送到这句话里面读出来！ 后边显然感觉到声音沉了下去。一同来读一读。 3.出示生字，学生认读。 废墟 爆炸 瓦砾 往日 洛杉矶 阿曼达 杂乱 瓦砾 这真是一场可怕的地震。朱老师这有一组洛杉矶大地震后留下的图片，大伙儿一同来看看。七通八达的立交桥眨眼间变为了一片残垣断壁，时髦的建筑被震的破败不堪，地震事后的大爆炸，吞噬着人们的房子，往日漂亮的家园，此刻变为了满目破败。 地震事后的洛杉矶变得这样荒芜，这样的地方就叫做“废墟” ，方才画面中，我们还看到了火光冲天的“爆炸” ，还看到一片有一片的“瓦砾”这一课还有其余几个生字，哪个同 学愿意来读一读。一同来读！希望课后同学们能去稳固这些字词。 三、深入课文，感觉了不起 1.默读课文 1— 12 自然段， 思虑：你从哪些地方看出父亲的了不起？画出要点词句，  并 并在旁边写上你的领会。 此刻我