初中语文_课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE3 七年级上册集体备课课时教案 备课人： 授课人： 课题 诫子书 课时 第一课时 教学 目标 1．进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识； 2．理解文意。结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义； 3．感受传统文化，接受古典作品熏陶。培养学生的古典文学素养。 重点 难点 1.诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。 2.引导学生理解文章的思想意义。 教法 问题驱动、互动交流、合作探究 课前准备 多媒体课件 教师教学过程 一、 导入： 一曲激昂高亢的《三国演义》主题曲，再加上一首《武侯祠》，把我们的思绪引向睿智的诸葛亮，再看一副对联，同学们看看对联里讲述了哪些与诸葛亮有关的故事？ 诸葛亮“静以修身、俭以养德”一生简朴、为官廉洁、严以自律的品格吸引了马岱、廖化、姜维、王平等一批文官武将为蜀汉的霸业“鞠躬尽瘁”!（吸引力法则） 解题 诫子书 劝诫儿子的一封家书。 诸葛亮病逝五丈原的前夕，写信给诸葛瑾:“瑾已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。” 听读感悟 1.听节奏，正字音 2.交流合作解疑 ①利用课下注解疏通文意 ②小组合作、答疑解惑 解释下面加点字词的含义。 1．夫君子之行 2．非淡泊无以明志 3．非宁静无以致远 4．淫慢则不能励精 5．险躁则不能治性 6．年与时驰 7．意与日去 8．遂成枯落 9．多不接世 10．悲守穷庐 ③这篇文章中最重要的字？ 静 《大学》：治国 齐家 修身 正心 摒弃名利的束缚和干扰，这就是淡泊。静=淡泊 摒除杂念和干扰而安静专一的精神状态，心无旁骛的学习、静静的沉思。 四、探究文章结构 ①议论文结构 提出问题（静）－－ 分析问题（静）－ 解决问题（静） 　论点　　　　　 证明论点　　　 总结论点 　论题　　　　　 论证角度　　　 提出告诫 ②填写思维导图：与静的关系 五、合作探究 1.诸葛亮几千前对儿子说的话，希望儿子做到哪几条？ 静、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）； 立志：烈士暮年，壮心不已（曹操）； C、惜时：莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞）明日复明日，明日何其多。《明日歌》 2.诸葛亮对孩子的影响：带着这样的家风，他的儿子诸葛瑾也成了优秀卓越的人。儿子的成就诸葛亮的儿子诸葛瞻17岁官拜骑都尉，30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。 六、拓展延伸 制度自信、文化自信、道路自信、理论自信 共和国勋章：于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦。 友谊勋章：劳尔·卡斯特罗·鲁斯、玛哈扎克里·诗琳通。 国家荣誉称号：南仁东、董建华、于漪、王蒙、王有德等。 这些闪亮的名字，值得我们永远铭记，他们与时代同行、砥砺奋进。 仁义礼智信是我们应该秉承的传统美德，中国的脊梁为共和国的事业鞠躬尽瘁，不朽的“钢铁精神”将永远激励着我们。 七、推荐阅读：《傅雷家书》 慢慢的，你会养成另外一种心情对付过去的事:就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。 《傅雷家书》是一个正直高尚的智者的家训，展现的是一个父亲的大爱，生命的大格局，人生的大智慧，希望同学们去读整本书，要反复读，将来更要读。你将终身受益。 学生学习过程 多媒体展示图片： 《临江仙 滚滚长江东逝水》明 杨慎 《武侯祠》 展示预习中对作者的了解。 诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今沂南南）人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 书: ①本义，动词:用毛笔蘸墨写字，即书写，记录。 ②引申义，名词:字体、文字;史册、著作;书信 读课文，初步把握文章内容。 1.请大家在听的过程中注意重点字词的正确读音并品味文章的感情基调，可小声跟读 2、自由朗读，展示朗读。 明确： 1．夫君子之行（品德高尚的人） 2．非淡泊无以明志（内心恬淡，不热衷名利）（使志向坚定、明确） 3．非宁静无以致远（实现远大目标） 4．淫慢则不能励精（放纵怠忽）（振奋精神） 5．险躁则不能治性（性情轻薄浮躁）（修养性情） 6．年与时驰（逝去） 7．意与日去（日子，岁月） 8．遂成枯落（于是