初中数学_一元一次方程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

努力奋斗，幸福都是奋斗出来的！ 第 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 3.1.1一元一次方程教学设计 一、知识与能力 1.了解什么是方程，什么是一元一次方程； 2.体会字母表示数的好处，画示意图有利于分析问题，找相等关系是列方程的关键一步， 从算式到方程是数学的一大进步. 二、过程与方法 1.会将实际问题抽象成数学问题，通过列方程解决问题； 2.认识列方程解决问题的思想，领会用字母表示未知数，用方程表示相等关系的符号化 方法. 三、情感态度与价值观 增强学生用数学的意识，激发学生学习数学的热情. 四、新课讲解 【知识点一：方程】 首先通过对几个式子进行分类，理解方程的定义 含有 的 叫做方程. 练习：判断下列各式哪些是方程？ （1）5=7-2 （2）4+x=7 （3）2x-2=6 （4）3+54 是方程. （请填写序号） 通过练习进一步加深方程的理解 【知识点二：一元一次方程】 通过对比师生共同归纳总结一元一次方程的定义 一元一次方程中，只含有 未知数，且未知数的次数都是 ，等号 两边都是 这样的方程叫做 . 练习： 1.判断下列式子是不是一元一次方程？ ⑴ ( ) ⑵( ) ⑶ ( ) ⑷ ( ) 2判断下列方程是不是一元一次方程 ① ( ) ②( ) ③ ( ) ④ ( ) ⑤ ( ) ⑥( ) 3.若x|a|＝3是关于x的一元一次方程，则a的值是　 　． 4.若（a﹣1）x|a|+5＝0是一元一次方程，则a的值为　 　． 5.若（a+1）x|a|+5＝0是一元一次方程，则a的值为　 　． 练习题提前布置学生完成，讨论之后，学生上台讲解，加深认识 【知识点三：方程的解与解方程】 通过填空的形式，归纳方程的解与解方程的不同 方程的解:使方程等号两边 的未知数的值叫做方程的解 求方程解的过程叫做 。 练习 1.小明在解方程x+2=5求得的答案为x=3，他的答案是否正确？ 当x=3时，左边= +2= ； 右边= ； 左边 右边 所以，x=3 方程x+2=5的解. x=1是方程x+2=5的解吗？为什么. 2.小强在解方程2x-1= x+1求得的答案为x=3，他的答案是否正确？ 小华在解方程2x-1= x+1求得的答案为x=2，他的答案是否正确？ 当x=3时，左边=2× -1= ； 右边= +1 = ； 左边 右边 所以，x=3 方程2x-1= x+1的解. 当x=2时，左边=2×2-1= 3 ； 右边=2+1 =3； 左边 右边 所以，x=3 方程2x-1= x+1的解. 【知识点四:列方程的解应用题（只列方程）】 通过具体问题达到会列方程的目的 1.用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ 解：如设正方形的边长为 x cm，列方程 　 , 　 2. 一个长方形，它的长为10，周长为26， 请求出长方形的宽 解：设长方形宽为X , 列方程,