初中化学_氧气的实验室制法教学课件设计.ppt

* * 九年级 化学 上册 第四单元 第三节 氧 气 一、氧气的实验室制法 化学组 网红化学实验——大象牙膏 【奇妙的化学实验】 【开启新的化学之旅】 一、氧气的实验室制法 如果现在就让你制取一瓶氧气，你有思路吗？ 【请你思考】 氧 气 做这道家乡菜，需要准备些什么呢？ 鲤鱼等原料或配料 锅、盘等装置 烹饪的步骤 制取一瓶氧气，需要准备什么呢？ 反应原理（反应物、条件） 实验装置 实验步骤 能否按照我们设想的思路，成功制取氧气呢？ 【美食与科学】 【探究之旅】 探究一：选原理 探究二：组装置 探究三：定步骤 你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？ 依据是什么？ ①水（H2O） ②二氧化碳（CO2） ③氯化钠（NaCl） ④高锰酸钾（KMnO4） ⑤过氧化氢（H2O2） ⑥甲烷（CH4） ③氯化钠（NaCl） ⑥甲烷（CH4） ⑦氯酸钾（KClO3） 【探究一:选原理】 [反应物的选择] 实验室制取氧气的药品中必须含有 元素 氧 1. 给水（H2O）通直流电，电解水制氧气。 2. 植物光合作用吸收二氧化碳（CO2）（叶绿体）生成氧气。 3. 高锰酸钾（KMnO4）固体加热分解，生成锰酸钾（固）、二氧化锰（固）和氧气。 4. 氯酸钾 （KClO3） 固体加热分解，生成氯化钾（固）和氧气。 5. 过氧化氢溶液（H2O2）和固体二氧化锰，常温条件生成水和氧气。 【探究一:选原理】 [反应物资料介绍] 考虑因素： 安全、易控、节能、环保 请阅读以上资料，参照考虑因素，你认为哪个方案更加合理？ 过氧化氢，化学式为H2O2，其水溶液俗称双氧水，外观为无色透明液体，是一种强氧化剂，适用于伤口消毒及环境、食品消毒。 药品名称：30%过氧化氢 存 放：阴凉干燥、室温、避光 存放，长期放置易失效。 【探究一:选原理】 “长期放置易失效”，这是为什么呢？ 【探究一:选原理】 [反应条件的确定] 实验探究：二氧化锰在该反应中的作用 1、两只小烧杯中分别倒入约10ml过氧化氢溶液。 2、一只烧杯中加入一小块二氧化锰。 二氧化锰 3、观察现象、思考二氧化锰作用。 反应前后 2g 反应前 2g 反应后 过滤 干燥 二氧化锰变了吗？ 质量没有改变 化学性质没有改变 【探究一:选原理】 二氧化锰 继续加快反应 能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质叫催化剂。 加快或减慢 催 化 剂 的 应 用 汽车尾气排放管中的催化剂 某些抗衰老化妆品中含有催化剂 【探究一:选原理】 人们向反应中加入催化剂的目的是什么？ 控制化学反应速率（书写位置） ①试管 ②烧杯 ③锥形瓶 ④ 酒精灯 ⑤分液漏斗 ⑦双孔 橡皮塞 ⑧导管 ⑥单孔 橡皮塞 【探究二: 组装置】 [发生装置的选择] 固液常温型 发生装置 【探究二: 组装置】 选择发生装置的依据：反应物的状态和条件 [发生装置的选择] 空气 气体 空气 气体 排水法 气体 水 向上排空气法 向下排空气法 小资料： 在0℃时，1个标准大气压下，氧气不易溶于 水，其密度为1.429g/L，空气的密度为1.293g/L。 √ √ 选择收集方法的依据：气体的密度和溶解性 【探究二: 组装置】 [收集方法的选择] 或 实验室制取氧气装置图 【探究二: 组装置】 制取氧气装置（排水法） 制取氧气装置（向上排空气法） 导管为什么要伸至底部呢？ 2. 连接仪器、检查装置的气密性 4.检验收集到瓶中的气体是氧气 5.用排水法收集气体（此前集气瓶装满水并倒放在水槽中） 1. 从瓶口装入固体二氧化锰、塞紧塞子 【探究三: 定步骤】 3. 从分液漏斗注入过氧化氢溶液 你们确定的实验步骤排序是 。 2、1、3、5、4 小组讨论：你能将下列打乱的实验步骤顺序重新排序吗？ * *