初中音乐_我的中国心教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标： 过程与方法：能够用坚定的声音有感情地演唱歌曲，体会歌曲的爱国情怀。 知识与技能：通过对节拍、节奏、旋律等地分析，能够用连贯、平稳地气息唱出有感情的旋律，做到音准和谐，音色统一。 情感态度与价值观：通过学习，体会歌曲中海外同胞对祖国的眷恋之情，激发并培养学生的爱国热情。 教学重点：能正确的、有感情地演唱歌曲，体会歌曲中海外同胞对祖国地眷恋之情和对祖国的热爱。 教学难点：通过对歌曲的分析与学唱，激发并培养学生的爱国情感。 教学准备：多媒体 电子琴 教学过程： 导入 同学们，你们都喜欢哪些歌星？给老师介绍一下喜欢他的哪首歌？ 同学们，你猜猜老师喜欢哪一位？（华晨宇）他的花式高音特别吸引老师。这节课老师带来了一首由华晨宇翻唱的《我的中国心》，请大家欣赏。 【设计意图】以学生喜欢的明星导入，提高学生的学习积极性，从而关注到本节课所要讲解的主要内容上。 播放视频《我的中国心》。 新课教授 介绍歌曲的创作背景。 在视频中最后出现的嘉宾就是这首歌曲的原唱张明敏。《我的中国心》，是1982年王福龄作曲，黄霑作词的一首爱国歌曲。黄霑虽然名字不熟，但他的作品大家都知道，像《男儿当自强》《笑傲江湖》等。当年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，这激起了黄霑的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。这首歌在1984年春节联欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，让人刻骨难忘！1984年，该曲获得了中国音乐协会歌曲编辑部颁发的第三届神钟奖，在2007年发射中国第一颗探月卫星嫦娥一号时，就携带了这首歌曲。 【设计意图】讲解歌曲的创作背景，为后面激发学生的爱国情怀做好铺垫。 2、请欣赏张明敏用醇厚而又带有金属质感的磁性嗓音演绎的《我的中国心》。 3、同学们，歌曲给你的整体感受是什么？ 整体感受：歌词朴实，情感真挚。运用了“长江、长城，黄山、黄河”这样具有象征性的中华名胜来表达爱国之情。 4、聆听歌曲，划分乐段。 带重复的ABA三段体结构。A段——节奏平稳,音区较低,旋律紧紧围绕mi、la两个音进行,小调风格突出,深深表达出海外游子们坚定的爱国情怀和对祖国的思念之情。B段——通过提高音区、加强力度、改变音变化节奏、偶尔采用大调和弦等手法将全曲推向高潮,使音乐更具有张力,与A段平稳的叙事风格形成强烈对比,让人心潮起伏,思乡之情喷薄而出。A——变化再现A段主题,重归平静。在最后的结束句,则以提高八度的方式,表达海外侨胞热爱祖国的赤子之心。 【设计意图】划分乐段时充分体现了音乐要素对歌曲结构的影响。 5、分析、学唱第一乐段 思考：你对哪一乐句印象深刻，或者哪一乐句最能打动你？分乐句讲解、学唱。 歌词自然淳朴,让人倍感亲切。寥寥几句话,却把海外游子的拳拳中国心,描绘得入木三分。特别是旋律中一个“祖国”的切分节奏（3 6 5 32 12 | 3 ——），突出了一种迫切的感觉。另一个“烙”字上附点节奏的运用（2. 3 76 5 | 6 —— 0），形象而又逼真地表达了海外赤子对祖国的无限眷恋之情。 【设计意图】通过讲解切分节奏、附点音符，解决教学难点，落实音乐双基。 随琴学唱第一乐段。 分析、学唱第二、三乐段。 （1）第二乐段歌词“长江、长城，黄山、黄河”，旋律起伏较大，歌词采用同样的节奏，旋律向上递进，显得情绪逐渐高涨，酣畅淋漓地抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。 第三乐段最后一句提高八度。 （2）随琴学唱第二三乐段。 7、完整的有感情的跟随伴奏演唱歌曲。 三、拓展延伸 1、聆听合唱版《我的中国心》。提问：这个版本与我们演唱的有何不同？（合唱） 2、练习二声部演唱。 （1）学唱第二声部的旋律。 （2）跟随原唱，教师带领学生一齐演唱二声部。 （3）学生分为两组，一组唱第一声部，二组唱第二声部。 3、加入动作、朗诵、合唱，完整演绎。 【设计意图】通过学唱二声部，让学生初步感受到合唱的魅力，学会声部之间互相配合，达到和谐统一的效果。 4、中国历经沧桑，从古至今经过了多少磨难，现在国家也正经受着新冠病毒的侵袭，疫情面前，彰显中国速度、中国精神、中国力量。我们来看几个特殊的数字。1小时，武汉天河机场完成20余吨医用物资装卸交付；1天，1500万余口罩加急生产；6天，50余支医疗队伍6000多名医疗队员集结武汉；10天，7000多人决战，武汉火神山医院拔地而起……（看图） 10天的时间，火神山的建设者们到底上演了怎样的奇迹，这幅图足以说明一切。正如钟南山院士所说：劲头上来了，很多东西都能解决。这劲头就是中国力量。 【设计意图】通过赏析图片，让学生从内心感受到祖国的强大，从而激发学生的爱国情怀，培养学生热爱祖国的道德情操。 我们感谢奋战在一线的逆行者们，我们骄傲我们