价值的创造与实现说课用.pptVIP

第一页，共27页 a 教法分析 价值的创造与实现 学法指导 教学过程 设计理念 教材分析 第二页，共27页 1.教材的地位和作用 一、教材分析 本框是必修4《生活与哲学》的最后一讲，是全书知识的升华。本框教学内容贯彻落实了《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。”  高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题,具有重要的现实意义。 在把握教材地位和作用的基础上，按照课标要求，结合学生特点，我确立如下教学目标。 第三页，共27页 2.学习目标 通过实现人生价值的途径的教学，使学生树立正确的人生价值观. 明确实现人生价值的条件和途径；理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生 知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观 一、教材分析 通过香港“喜剧之王”周星驰的成功事例，运用设疑和讨论的方法，使学生领悟和认识实现人生价值的正确途径，从而提高分析和解决问题的能力。 第四页，共27页 重点 难点 实现人生价值的途径 在个人与社会的 统一中实现价值 3.教学重点和难点 一、教材分析 第五页，共27页 多媒体演示法 讨论归纳法 二、教法分析 合作探究法 第六页，共27页 三、学法指导 1.学情分析 2.学法指导 自我探究法、合作学习法 、分析归纳法、理论联系实际方法 高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会多种价值观的存在，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起至关重要的作用。 第七页，共27页 3 感悟人生，情感升华 4 探究学习，快乐无比 导入新课，激发兴趣 1 2 一课时 感动息县，我要学习 四、教学过程 第八页，共27页 1.导入新课，激发兴趣 猜一猜 他是谁 他，生于香港，著名电影演员，兼导演、编剧、电影监制以及电影制作人；他演出的影片不仅富于个人特色又极具社会代表性，甚至被作为一种文化现象反复研读。 他拉陪玩的友人一起报考无线电视台艺人培训班，却出现了无比狗血的剧情——陪玩的友人一举高中，而他自己却名落孙山。 他的演艺生涯从“跑龙套”开始，演过一系列小弟小偷小痞子 小坏蛋。 他，有香港“喜剧之王”之称，亦是“无厘头”电影始祖。 第九页，共27页 2.探究一：星爷的人生价值是怎样创造出来的？ 1990年《赌圣》　周星驰极具个人特色的表演风格，一举轰动全港，昵称也由“星仔”变成了“星爷” 1992年，周星驰更凭又一次打破票房记录的《审死官》获得亚太影展影帝大奖，这一年被影坛称为“周星驰年” 2001年《少林足球》，更加成熟的演绎，周星驰领取了最佳电影奖、最佳导演奖，成为金像奖历史上的一个奇迹。 2004年《功夫》影片的意蕴更深，气势更大，不仅在华人世界得到共鸣，在海外市场亦得到广泛欢迎 第十页，共27页 表演、导演、编剧等 （劳动） 彰显、发挥星爷的智力 体力、意志、情感；促进他全面发展 电影作品 满足他人、社会的精神需求（社会价值） 社会对个人尊重、评价、 满足（星爷、喜剧之王） （自我价值） 星爷幸福的笑了 劳动 价值 人生价值 奉献 结论：在劳动和奉献中创造价值（根本途径） 通过这几组材料总结星爷人生价值 通过什么形式表现出来的？ 第十一页，共27页 3.探究二：星爷仅靠他个人努力能成功实现人生价值吗？ 星爷是成功者，但仅靠他个人，能成功实现他的人生价值吗？为什么？ 小组合作探究 第十二页，共27页 生存条件 发展条件 享受条件 工作条件 社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础 人的价值 只能在社会中实现！ 第十三页，共27页 配角也疯狂 在个人与社会的统一中实现价值 （客观条件） 只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值 第十四页，共27页 我们强调在与社会的统一中实现人生价值，并不否认追求个性的发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式 第十五页，共27页 3.探究三：为什么周星驰能成为“喜剧之王”？ 自主探究 为什么是周星驰而不是别的演员 成为了“喜剧之王”，成为对香港 影坛影响深远的一个人？ 第十六页，共27页 星爷的一生在于拼搏和坚持，正如星爷说过的一句话：“在磨难中你才真正感觉到什么是快乐。就比如，你要去练足球，要想练出过人的技术，就要付出很多辛苦，哪里会有没受过伤的球星呀？ 但是在你练习时的痛苦，回忆起来，才是真的快乐。我们要用一种乐观和轻松的态度去面对生活，那么眼前