2018新人教版部编本二年级下册语文假设是你在野外迷了路教学设计.docx免费

2018新部编本二年级下册语文《若是你在野外迷了路》教学设计　 第二课时 　 温习回忆，指导背诵 　　 1.组与组之间进行朗诵竞赛，教师在学生读的进程中再次随机进行朗诵指导。 　　 2.指名说说书中介绍的分辨方向的方式。同时指出这些方式所应用的特殊环境。(有些白天适用，有些黑夜适用……) 　　 3.教师用引读法，引导学生背诵课文。 　　 演出课文，深化主题 　　 师生配合演出。 　　 迷路的小孩(哭)：怎么都是树呀?怎么没有路了?我回不了家了。 　　 太阳：小孩，别哭别哭，我来帮忙你。此刻是中午，你看我照着大树，大树的影子指的确实是北方。 　　 北极星：别哭别哭，到了晚上，若是天晴，你只要找到我，就明白北方在哪里了。 　　 大树：我也能来帮忙你，你看我的树叶，一面阳光充沛，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面确实是北方。 　　 积雪：若是是冬季，你只要看看我就好了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。 　　 迷路的小孩(擦干眼泪)：哦!明白了，谢谢你们，再会! 　　 2.小组合作演出。 　　 3.选择小组汇报演出。 　　用多种方式读、背课文 　　总结全文，拓展练习 　　 1.学生展现背诵课文。分组、集体齐背全文。 　　 2.说说你在课外找到的分辨方向的方式，进行交流。 　　 3.仿照2～5节的写法，说说你找到的分辨方向的方式。 　　 4.总结：大自然不但有很多的天然指南针，它还有许许多多的隐秘等着咱们去发觉。 　　完成作业 　　 “读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。 　　 2.课外阅读《十万个什么缘故》等书，了解大自然的隐秘。 　　 二年级语文下册《若是你在野外迷了路》教学设计 　　教学目标： 　　 一、会认4个生字，会写9个字。 　　 二、有情感地朗诵诗歌、背诵诗歌，体会大自然的隐秘和乐趣。 　　 3、把握一些分辨方向的方式，有留意周围事物、发觉科学知识的意识。 　　 重点难点： 　　 重点：运用多种方式让学生把握一些分辨方向的方式，感悟大自然的隐秘和乐趣。 　　 难点：在情感的世界里让小孩深深感到：要留意周围事物、发觉科学知识，做生活的有心人。编写诗句。 　　 教学方式：自主探讨、运用实验、游戏、节目演出、自我介绍等形式朗诵感悟。 　　 教学时刻：2课时 　　 教学预备：课件 　　教学流程： 　　 第一课时 　　 一、激趣 　　 一、若是你迷路了，会如何想?(板书：慌张，明白得词语的意思。) 　　 二、今天咱们要学一篇课文，学了以后，确实是迷了路你也可不能可怕? 　　 出示课题《若是你在野外迷了路》。 　　 二、自学 　　 一、学生按自学四步骤自学课文。 　　 二、检查自学情形， 　　 学习生字：针、忠、盏、稠 　　强调“盏”字的读音。 　　 用自己的方式说说是如何记住这些生字。 　　 给生字扩词。完成课后练习“读读写写”。 　　 3、展现朗诵。 　　 小组内读课文，想读哪段就读哪段。 　　推荐小组组员，展现朗诵，并说说推荐缘故。 　　 全班交流。(正音) 　　 三、再读课文 　　 一、默读课文。想一想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。 　　 二、学生汇报，教师板书 　　 太阳北极星大树沟渠里的积雪 　　 3、说话练习。(用句式：课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文要紧内容。) 　　 四、书写生字 　　 重点指导：导、盏、慌。 　　 第二课时 　　 一、谈话激趣： 　　 一、学习名言，自信地夸夸自己。 　　 二、师：这自信的声音比任何语言都来得美，相信同窗们在课堂上必然会有超卓的表现。今天咱们继续学习第20课《若是你在野外迷了路》。 　　 3、师：上堂课咱们学习了生字，初读了课文，明白课文告知咱们大自然有数日然的指南针，帮忙咱们分辨方向。此日然的指南针别离是什么? 　　随学生回答，课件演示。 　　 二、自读自悟 　　 一、师：它们是如何准确地指明方向的?请同窗们掀开书本，轻声读课文2-5自然段，你在文中发觉了什么?用“”划一划。 　　 二、学生自读自悟。 　　 三、感悟体会 　　 一、师：咱们一路来交流交流自己的发觉。 　　 随学生的回答教师点拨相关段落。 　　如： 　　 二、学习第二自然段 　　 指名读第二自然段。 　　说说自己的发觉。 　　课件演示： 　　做实验： 　　手电筒笔杆让学生用手势指出方向 　　互动游戏： 　　谢教师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。 　　师边走边说：这是什么地址啊?我迷路了，太阳公公(姐姐)，太阳，请你给我指方向! 　　学生回答， 　　学生之间互动。 　　质疑：这段话里有疑问吗? 　　比如：太阳中午的时候什么缘故在南边?(课件演示) 　　 拓展：若是是早上的太阳，你能分辨方向吗?(学习词语：旭日东升)黄昏的太阳呢?(夕阳西下)