2018新人教版部编本二年级下册语文先人的摇篮教学设计5.docx免费

2018新部编本二年级下册语文《先人的摇篮》教学设计 二年级语文下册《先人的摇篮》教案【四】 　　 【教学目标】 　　 (一)知识与技术 　　 一、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文明白得词语的能力。 　　 二、明白得课文内容。 　　 3、继续培育学生正确、流畅、有情感地朗诵课文的能力。 　　(二)进程与方式 　　 一、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，明白得、感悟课文。 　　 二、运用已有的识字方式识字。 　　 (三)情感、态度与价值观 　　培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美好情感 　　 【课前预备】 　　 录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片 　　 【教学进程】 　　 一、激趣引入 　　 一、配着舒缓的音乐进入新一课的学习?板书课题。配乐朗诵诗歌。 　　 二、听完诗歌，师问学生配着这么美好的音乐你们想读吗? 　　 上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，是学生产生读文的欲望。 　　 二、初读课文 　　 学生用自己喜爱的方式尽情地读文。在读文的进程中完成下面几个任务。 　　 一、自读课文，用你以为最好的方式熟悉本课生字。 　　 二、把诗歌读熟。 　　 3、小组合作，组长读字，成员找卡片。 　　 4、认读词语卡片(做找朋友的游戏) 　　 五、教师检查认字情形(开火车读生字) 　　 六、指名朗诵课文。 　　 把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜爱的方式认读生字。 　　 采纳灵活多样的形式帮忙学生认字，激发学生学习生字的爱好。 　　 三、明白得课文 　　 一、请同窗们再认真地读一遍课文，看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。 　　 二、把你自己的方式先在小组内说一说。 　　 3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨) 　　 教师适时点拨下面几点 　　 一、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地址) 　　 二、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生仿照先人的样子做这些动作，体会祖先生活的欢乐。感受文中“我”的美好追想。 　　 3、带着你对课文的明白得，有情感地朗诵课文。 　　 4、再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去明白得课文。 　　 小组内交流方式，会让学生加倍充分的明白得课文，并学会倾听他人的意见。在小组交流和班内汇报中提高小孩的表达能力。 　　 鼓舞学生的创新思维，尽可能确信他们有价值的意见，给予夸奖。 　　 把朗诵作为小孩们抒发自己心中感悟与体味语言的最正确方式。 　　 四、拓展延伸 　　 一、让咱们也展开想象咱们的先人在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧! 　　 二、若是咱们站在原始丛林——咱们先人的摇篮眼前，你会有哪些问题?想象，和发问使学生产生探讨人类先人隐秘的爱好。 　　 五、指导书写 　　 一、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 　　 二、小组讨论如何经历字型，如何把字写好看。 　　 3、指导重点字的书写。 　　 4、学生独立描红书写。 　　 交流记字方式，彼此学习，彼此补充。并及时提示学生正确的写字姿势。