2018新人教版部编本二年级下册语文假设是你在野外迷了路教学设计2.docx免费

2018新部编本二年级下册语文《若是你在野外迷了路》教学设计　 第二课时 　 温习回忆，指导背诵 　　 1.组与组之间进行朗诵竞赛，教师在学生读的进程中再次随机进行朗诵指导。 　　 2.指名说说书中介绍的分辨方向的方式。同时指出这些方式所应用的特殊环境。(有些白天适用，有些黑夜适用……) 　　 3.教师用引读法，引导学生背诵课文。 　　 演出课文，深化主题 　　 师生配合演出。 　　 迷路的小孩(哭)：怎么都是树呀?怎么没有路了?我回不了家了。 　　 太阳：小孩，别哭别哭，我来帮忙你。此刻是中午，你看我照着大树，大树的影子指的确实是北方。 　　 北极星：别哭别哭，到了晚上，若是天晴，你只要找到我，就明白北方在哪里了。 　　 大树：我也能来帮忙你，你看我的树叶，一面阳光充沛，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面确实是北方。 　　 积雪：若是是冬季，你只要看看我就好了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。 　　 迷路的小孩(擦干眼泪)：哦!明白了，谢谢你们，再会! 　　 2.小组合作演出。 　　 3.选择小组汇报演出。 　　用多种方式读、背课文 　　总结全文，拓展练习 　　 1.学生展现背诵课文。分组、集体齐背全文。 　　 2.说说你在课外找到的分辨方向的方式，进行交流。 　　 3.仿照2～5节的写法，说说你找到的分辨方向的方式。 　　 4.总结：大自然不但有很多的天然指南针，它还有许许多多的隐秘等着咱们去发觉。 　　完成作业 　　 “读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。 　　 2.课外阅读《十万个什么缘故》等书，了解大自然的隐秘。