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二年级下册数学教案-第六单元第2课时除法竖式的计算方法人教新课标 二年级下册数学教案-第六单元第2课时除法竖式的计算方法人教新课标 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教案-第六单元第2课时除法竖式的计算方法人教新课标 第 2 课时 除法竖式的计算方法 学科：数学 课题 教 学 内 容分析  年级：二年级除法竖式的计算方法 例 3 教学除法竖式。通过与横式的对比，了解有余数的除法竖式的写法，知道除法竖式中各部分的名称，理解除法竖式中各部分所表示的意义。 例 4 教学有余数除法的计算。关键在于让学生掌握试商的方法。  册次：下 学校： 教师： 课型 新授课 计划学时 1 承前启后 有余数的除法的意义→除法竖式的 计算方法→解决问题 教 学 目 1. 通过动手分一分、摆一摆，使学生初步学会除法竖式的写法。知道除法竖式标 各部分名称。 让学生掌握试商的方法，即看除数和几相乘的积最接近并且小于被除数，并学会通过余数和除数的关系判定所找到的商是否正确。 初步培养学生观察、比较、综合的能力。 重难点 重点：掌握除法竖式的计 化解措施 创设情景、引导发现、迁移学习、自 算方法及各部分的名称。 主探究、合作交流及归纳总结。 难点：掌握除法竖式计算 的试商方法。 教 学 设 创设情景， 导入新课→合作交流， 探究新知→巩固应用， 提升能力→课堂小结，计思路 拓展延伸 教 学 准 教具准备：多媒体课件 备 学具准备：小棒 教 学 过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一、创设 1. 出示例 3 情景图， 1. 学生独自解决。 1. （ ）里最大能填几？ 情景，导 入新课。 有 13 根小棒，每 4 5×（ 8）＜ 42 （ 5 分 根一组，结果怎样。 钟） 8×（ 7）＜ 58 2. 引导学生汇报解决 2. 集体汇报交流。 76＞ 9×（ 8） 问题的方法、过程。 （预设）方法一： 13÷ 4 4×（ 6）＜ 25 ＝ 3（组） 1（根） 方法二：摆（圈）小棒。 6×（ 3）＜ 21 二、合作 交流，探 究新知。 20 分 钟）  50＞ 7×（ 7） 3. 引入新课。除法也 3. 明确本节课的学习内 可以写成竖式的形 容。 式。 1. 教学有余数除法竖 1. 学习有余数除法竖式 2. 填一填。 式的写法。 的写法。 3 5 16 （1）出示课件， 整体 （ 1）观察除法竖式，初 15 1 感知除法竖式。 步感知竖式的写法与横 式的区别。 在这个竖式中被除数是 （ 16），除数是（ 5），商 （2）引导学生认识竖 （ 2）思考后汇报： 3 叫商， 是（ 3），余数是（ 1），被 式中每个数的名称。 4 叫除数， 13 叫被除数， 除数下面的 15 是（ 5 和 3 的积 ）。 叫余数。 3）指导学生书写竖 （ 3）学习书写竖式，理式，理解竖式的含义。 解竖式的含义。 ① 表示什么？ ① 表示除号， 表示什么？ 表示：13 根小棒， （教师边板书边说） 每 4 根一组。 ②通过重摆小棒启发 ②把商 3 写在除号上面， 学生思考：可以分成 与被除数的个位对齐，即 3 组，这个商“ 3”写 。 在哪里？ ③引导学生思考：竖 ③ 12 表示已经分掉了 12 式中 12 表示什么？ 根小棒，即 3 和 4 的积， 写在哪里？ 12 下面 应该写在被除数 13 的下 的横线表示什么？ 面。横线表示按要求分了 一次。 ④还剩下多少根小 ④学生交流，明确余数 棒？你是怎么知道 “ 1”的产生。 的？ ⑤引导学生思考： 1 ⑤余数 1 写在写在横线下 写在哪里？ 面，写时要跟被除数的个 位对齐。 （4）总结有余数除法 （ 4）归纳总结：一商、 竖式的书写步骤。 二乘、三减。 （5）引导学生迁移学 （ 5）小组合作交流，明 习表内除法竖式。 确： 16 根小棒全部分完， 讨论：如果我们有 6 没有剩余。 4 根小棒，每 4 根一组， 4 16 16 结果会怎么样呢？ 0 学习有余数的除法的 教学有余数的除法 计算。 的计算。 （ 1）学生独立完成，汇 （1）课件出示例 4， 报结果。 指导学生笔算。 （ 2）学生讨论交流，要 （2）引导学生思考试 想 7 和几相乘的积接近 43 商的方法。 且小于 43。 （ 3）学生讨论交流，汇 （3）引导学生讨论商  用竖式计算。 28÷ 9＝3 1 3 28 27 1 36÷ 5＝7 1 7 36 35 1 47÷ 8＝5 7 5 47 40 7 我来当小小医生。 （先判 断，再改正错的） （ 1） 改正： 7 8 5 42 5 42 35 40 7 2 （ ×） （ 2） 改正： 8 7 7 54 7 54 56 49 2 5 （ ×） （ 3） 改正： 5或 7行吗？  报原