二年级下册数学教案-数学好玩重复的奥妙｜北师大版.docVIP

二年级下册数学教案-数学好玩重复的奥妙｜北师大版 二年级下册数学教案-数学好玩重复的奥妙｜北师大版 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教案-数学好玩重复的奥妙｜北师大版 重复的奥秘 教学目标： 在发现、描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简单的规律。 通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力。并能用合适的方法进行表达。 在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 重点：初步体会简单的规律。 难点：了解不同事物所具有的共同规律。 教学过程： 一．体验重复 板书“重复”（同学们，这两个字你们 认识吗？我们一起读一读 ）问 1：你觉得重复是什么意思？ 你能举个例子来说说吗？ （刚才这个例子中 你们觉得是什么在重复的呀？噢，像红蓝这样一次有一次的出现，我们就说它在重复。 请你将我的动作重复：拍手拍肩拍肩。 引入：今天这节课我们就要来研究关于重复的奥妙（板书） ，重复有什么奥妙？带着这个问题， 让我们一起走近蒙古族的节日庆典中去看一看。 2．出示主题图 问 1：请同学们仔细观察。（给予时间观察） 这里面有重复的现象吗？（等较多同学举手） 问 2：想一想它是怎么重复的？ 把你的发现轻轻地和同学说一说。 （转，提示） 问 3：谁愿意来说一说你的发现？你们能听出是什么在重复吗？（灯 笼是按一大一小的顺序在重复。 课件圈一圈。你能像这样说一说吗？） 谁来说说其他的发现？（你能像刚才那样说一说吗？）二：表示重复的规律 1.尝试表示规律 问 1：大家发现了这么多重复的现象，现在我想把灯笼的这组重复的现象画在黑板上， 很显然画实物图不太方便， 你能用比较简洁的方法来表示出这组灯笼的重复吗？ 请你选择其中一组用自己认为简洁的方法表示在作业纸上， 听清楚要求了吗？听清楚了什么？ （好的同学想一想还有不同的方法可以表示这组重复的现象吗？可以表示在反面。） 问 3：表示好了吗？谁愿意来分享一下你的方法？为了让大家听得更 明白，我们可以这样来交流（ 1 说说表示的是哪组重复的现象？ 2. 我表示的方法是什么意思？ ）四人小组轮流说说自己的方法。 （你们听明白了吗？听明白什么了） 2.反馈表示方法、 问 1：老师刚才收集了一些同学的表示方法，我们先请这个同学来介绍一下吧。 刚才同学们用了文字、图形、数字等等来表示灯笼的规律。看来同一种重复的现象可以有很多种不同的表示方法。 问 2：谁来猜一猜这个表示的是什么的重复？你是怎么想的呀？（花盆） 问 3：猜一猜（小旗） 为什么这个方法即可以表示灯笼有可以表示人的重复呢？（ 东西不同，排列规律相同 ）看来，东西不同，排列规律相同我们可以用同一种表示方法。（还可以表示生活中的哪些重复的现象？） 问 5：今天我们研究这么多重复的现象，你觉得这些重复现象有什么相同的特点吗？和你的同桌说一说。 （我们可以把重复的这部分看作一组，一组一组重复的出现（板书） 。 问 6：想一想为什么要让它们重复呢？这样重复有什么好处？（更有规律 有序） 三．拓展应用 问 1：请你用这个重复的规律来想想：如果把小旗接着往下摆，下一个会是什么？ 问 2：如果要接着摆 5 面小旗，我该怎么准备？ 四：感悟规律的优点 问 2：刚才我们用重复的规律解决了一些实际问题，现在让我们一起去找找生活中有哪些重复的现象。 问 2：老师也找到了一些，请你来看看并想一想是什么在重复？ （红绿灯、日历中的时间的重复、季节的重复、音乐课的重复、生肖 的重复 ） 问 3：你愿意自己试着去创造一种就有重复规律的现象吗？