二年级下册数学教案-第七单元第7课时近似数人教新课标.docVIP

二年级下册数学教案-第七单元第7课时近似数人教新课标 二年级下册数学教案-第七单元第7课时近似数人教新课标 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教案-第七单元第7课时近似数人教新课标 第7课时 近似数 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师： 课题 近似数 课型 新授课 计划学时 1 教 学 内 例 10 教学近似数。近似 承前启后 万以内数的大小比较→近似数→用 容分析 数在生活中应用广泛，有 估算解决问题 很强的现实意义，也是利 用估算解决问题的基础， 教学时应重视。 教 学 目 1. 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用，同标 时掌握近似数的写法。 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。 重难点 重点：初步理解近似数的 化解措施 创设情景、动手操作、迁移类推、合 意义。 作交流及归纳总结。 难点：求一个数的近似数。 教 学 设 计思路 教 学 准 备 教 学 过 程 一、创设 情景，导 入新课。 5 分 钟） 二、合作 交流，探 究新知。  创设情景， 导入新课→合作交流， 探究新知→巩固应用， 提升能力→课堂小结， 拓展延伸 教具准备：多媒体课件 教师活动 学生活动 同步检测 1. 组织学生进行“猜 1. 学生参与猜数游戏，激 1. 下面的数各接近几千或 数”游戏。教师指定 发学习的兴趣，初步体会 几百？ 一数，学生猜，猜的 近似数。 4866 5000 过程中提示学生是否 108 100 与目标接近，猜中为 9007 9000 止。 9100 9000 2. 引入新课。 2. 明确本节课的学习内 6078 6000 容。 690 700 1. 课件出示教材 P91 1. 学生观察情境图，组内 2. 填一填。 例 10，引导学生观察 交流，集体汇报。 （ 1）光明小学师生为汶川 （ 20 分 情境图，并说一说题 地震灾区捐款 7806 元，约 钟） 是（ 8000）元。 意。 2. 引导学生讨论：关 2. 小组讨论、交流后明 （ 2）小明家的空调的价格 于运动员人数的两种 确：9985 是本届运动员的 是 2098 元，约是（ 2000） 说法有什么不同？ 实际人数， 10000 是本届 元。 运动员的大约人数。 （3）某学校今年有学生 3. 引导学生理解准确 3. 在教师的引导下明确： 1033 人，大约是（1000）人。 数和近似数的含义。 9985 这个很准确的数字 就叫作“准确数”，而 9985 接近 10000，10000 三、巩固 应用，提 升能力。 10 分 钟）  是 9985 的近似数。 引导学生感受近似4. 感受近似数更易记，认 数更易记。讨论：既 识到近似数的实用性。然 9985 是准确数，为 什么还要选用 10000 这个近似数呢？ 5. 课件出示数线图， 5. 学生观察数线图上给 引导学生总结找一个 出的四个数，小组讨论， 数的近似数的方法。 根据数线图总结一个找 近似数的方法。 6. 引导学生说一说生 6. 学生分组举出生活中 活中的近似数。 近似数的实例，然后汇报 交流：一般情况下，一个 数的前面有“约” “大概” “将近”等词语时，这个 数就是近似数。 学生完成教材 P91 1. 学生独立完成，集体交 “做一做”。 流订正。 指导学生完成教材2. 学生独立完成，集体交  写出近似数。 4992 近似数： 5000 近似数： 800 近似数： 600 四、课堂 小结，拓 展延伸。 5 分 钟） 板 书 设 计 培 优 作 业  P93 练习十八第 5、 6 流订正。 3896 近似数： 4000 题。 2103 近似数： 2000 1. 这节课我们学习了什么？引导学生 教师个人补充意见： 回顾总结。 一个数的近似数并不唯一， 要根据实际情况选择合适的近似数。 近似数 准确数 9985 近似数 10000 填一填。 600 7000 照样子填空。 1） 52 比（ 50）大，比（ 60）小，它更接近（ 50）。 2） 67 比（ 60）大，比（ 70）小，它更接近（ 70）。 3） 99 比（ 90）大，比（ 100）小，它更接近（ 100）。 名 师 点 与准确数接近的整十、整百、整千数，就是这个准确数的近似数，一个数的近睛 似数并不唯一。 微 课 设 教师可围绕“找近似数的方法”设计微课。 计点