二年级下册数学教案-《长方形与正方形》北师大版.docVIP

二年级下册数学教案-《长方形与正方形》北师大版 二年级下册数学教案-《长方形与正方形》北师大版 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教案-《长方形与正方形》北师大版 二年级数学下册《长方形与正方形》教案设计北师大版 【教学内容】 长方形与正方形的特征（北师大版教材二年级下册第 67-68 页教学内容） 【教学目标】 1、结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方 形和正方形的特征。 2、了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会 研究图形方法的多样性。 3、在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究 的好奇心。 【教学重点】 认识长方形和正方形的特征 【教学难点】 探究长方形和正方形特征的过程 【教学准备】 三角板、直尺、大小不同的长方形和正方形纸，小棒、 教学 【教学过程】 一、导入 同学们玩过七巧板吗？七巧板可以拼出很多美丽有趣的图案，下面请大家欣赏一下。老师还有七巧板拼出了两个图形，你们认识它们吗？（长方形和正方形）今天，我们大家就一起来研究一下长方形和正方形。 （设计意图：这一环节的设计，我从学生喜欢的七巧板入手，调动学生学习的积极性，为后面的学习提供了良好的探索环境，在身边找长方形和正方形体现出数学就在我们身边。） 二、探究新知 、初步感知 , 提出疑问 你以前见过他们吗？那你能找到藏在我们教室里的长方形或者正方形吗？ 2、探究长方形的特点 从你的信封里拿出长方形。仔细观察，猜一猜 : 长方形 的边和角有什么特点呢？ （设计“猜一猜”一是培养学生的“经验直观” ，二是 调动学生探究的积极性，激发对图形研究的好奇心。 ） 利用学具验证猜测，完成学习卡：长方形的对边 ，四个角都是 角。 学生在老师的引导下： 折：横着对着，上下两边重合，上下两边相等。 竖着对着，左右两边重合，左右两边相等。 先横着对折再竖着对折，四个角都重合，四个角相等。 量：量每条边的长度，发现相对的边相等；利用三角板 的直角比，发现四个角都是直角。 得出结论：长方形的对边相等，四个角都是直角。 这就是长方形的特点。 （设计意图：学生是第一次探索长方形的特征，所以给出具体探究的内容，引导学生研究长方形的边和角是什么样的。） 3、探究正方形的特点 你能利用刚刚学到的研究长方形边、角的特征的方法去探究一下正方形的特征吗？ 小组合作完成探究，小组派代表上台汇报。 最后得出结论：正方形的四条边都相等，四个角都是直 角。 （设计意图：有了前面长方形特征的探究方法，学生会模仿着去探究正方形的特征，所以这部分我设计让学生自己动手去做，再总结特点。为了避免以偏概全，所以我给每个学生提供的正方形不一样大，为了得到一个共同的特征） 4、认一认 刚才，我们从边和角连个方面去探究了长方形和正方形的特征，你知道长方形和正方形的各边的名称吗？ 长方形中相对的两条边相等，较长的一条边我们给它起个名字叫“长” ，较短的叫“宽” 。正方形四条边都相等，我们都叫“边” 。 长方形的长和宽是不一样长的，当他们一样长的时候就成了正方形。那么你知道长方形和正方形有什么共同点和不同点吗？ 三、巩固练习： 、用小棒摆一个长方形和一个正方形。 2、在方格纸中画一个长方形和一个正方形。 3、根据长方形和正方形的特征， 完成本 P68 练一练第 3 题。 （设计意图：在练习的处理中，我先是让学生用小棒摆 长方形和正方形，然后对照摆的图形画长方形和正方形，从 实物直观抽象到图形直观，加深理解长方形和正方形的特征。 再将学到的长方形和正方形特征运用，完成练习第 3 题。） 四、拓展练习 数一数，填一填。 、图中有多少个长方形？ 2、图中有多少个正方形，你发现了什么？ （设计意图：拓展练习对学生来说有一定的难度，学生必须具备一定的空间想象能力，而且是没有实物图形的情况下，为了培养学生的图形直观，所以运用了演示） 五、小结 你觉得这一节你有什么收获呢 ?学习了哪些研究图形的方法？ 【板书设计】 长方形和正方形 四条边 四个角 对边相等 都是直角 四条边 四个角 都相等 都是直角