二年级下册数学教案6《认识角》教学设计1北师大版.docVIP

二年级下册数学教案6.《认识角》教学设计1北师大版 二年级下册数学教案6.《认识角》教学设计1北师大版 PAGE / NUMPAGES 二年级下册数学教案6.《认识角》教学设计1北师大版 北师大版小学数学二年级下册 《认识角》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念， 发展创新思维。 过程与方法： 通过找一找、摸一摸、画一画、比一比等活动，让学生直观地认识角， 感受角有大小。 情感态度价值观： 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。【教学重点】 让学生初步地认识角。 【教学难点】 引导学生探索角的大小与什么有关。 【教具准备】 教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。 【教学流程】 一、创设情境，提出质疑，引入新课 师 : 同学们 , 你们听说过数学中的几何王国吗？在几何王国中有一个点线之家， 今天他们家里要开一个大 party ，让我们去看一看吧！师：刚才在 party 中好像看到了我们的老朋友，你能说出他们的名字吗？ 1 师：这个图形你们认识吗？ 在数学中，它的名字叫作“角”关于角大家有什么想知道的？ 好！这节课我们就带着这些问题一同去研究一下“角” 板书：认识角 二、合作探究，探索新知 （一）找角——直观感知角。 1、你身边的哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。 学生自由发表意 见说说自己见过的生活中的角（也可以找找教室里的角） 同学们非常善于观察找到了很多与角有关的物体， 老师这也有几个物体，请你仔细观察一下，它们上面有角吗？ 课件展示出来 剪刀、钟表、红领巾 师：哦，原来角就是这个样子的。 师：你能在纸上画几个不同的角吗？（请一位孩子到黑板板画） 学生活动，教师做好指导。 教师让学生说说角的画法， 师：下面老师再来画一个角，看看老师是怎样画的。 教师画角（我们先画一点，这是它的 （点出一点）再从顶点起画 一条很直的线，这是它的 ，再从顶点起往不同方向再画一条边。 ）知道老师为什么先画一个顶点吗？ 请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸。找找答案（学生活动，教师指导） 2、认识角的顶点和边。 2 预设生：角有个尖，它刺手，对尖尖角这里是一个顶点。师：我们就把这个地方叫做角的顶点。 （课件展示）师：结合我们画的图形角，谁能说一下 角是由—— -- ——和—————组成的图形生小结：角由一个顶点两条直边组成的图形。接下来我就要考考大家对角的认识了！ 师：生活中我们有自己的名字，当然角也有自己的名字，现在我们在 靠近顶点的地方用一个弧线连接这个角的两条边，然后写上一个 1， 它的名字就读作： 角 1，板书 我们需要记录下来，所以记作： 1. 板书 大家会给角取名字了吗？ 好！现在老师用一条线交这个角的两边连接起来，你能到黑板上标注出它的名字吗？ 角2；角3 孩子们非常善于学习， 现在请同学们拿出学习单， 完成下面各题 . 找出下边每个图形中的角，并标注它们的名称。五角星、桥 三、动手操作，拓展提升，感受角的大小与张口的关系。 （一）玩一玩 为了奖励孩子们的爱动脑筋善于观察，今天我们把鳄鱼宝宝请到了这里！请看，好，谁能让这两只鳄鱼张开嘴，同学们请观察，那只鳄鱼宝宝的嘴巴比较大！为什么 3 生：因为鳄鱼宝宝的张口大 师：其实鳄鱼宝宝的嘴巴也好似一个角的形状， 请看这两个角哪个大？ 为什么？ 生？黄角大！因为张口大！ 师：看来你们已经和角已经成为好朋友了，在刚刚的 party 中红角和 蓝角因为角大小的问题吵架了，你们愿意化身小法官去帮助它们吗？师：我们先来看一下情况（播放动画） 现在就让我们化身成正义的小法官去帮助他们吧！ 同学们今天我们也把红角和蓝角请到了班级里，它们就藏在信封内，拿出他们快来比较一下它们俩角一的大小吧！请同学们观察一下这两个角的不同？ 生：红色的角边长，那哪个角比较大呢？带着疑问去测量一下吧！请同学们说说自己的发现？ 红角和蓝角是一样大的 师：为什么呢？红角明明边比蓝角的边长呢？ 生：比较角我们主要看角张开的大小，不看边的长短 谁能填一下空呢？ 生：教的大小跟张口有关跟边的长度无关。 四、总结评价，内化延伸 1、这节课我们认识了一个新的朋友 角，你有什么收获， 了解了它 的哪些秘密？ 五、联系实际，了解角的应用 师：生活中角都有哪些应用呢。我们 4 一起来再来看一看。 （课件出示用一用） （机动环节） 结束：同学们，角的用处很大 , 角的秘密还有很多 , 希望同学们在生活 中仔细观察 , 找到更多的角 , 发现角更多的秘密 . 板书设计： 认识角 顶点，边 记作：∠ 1 读作：角 1 5