体育与健康《足球》李林生教案新优质课比赛公开课获奖教学设计24.docVIP

九年级足球脚内侧传接球教学设计 一、指导思想： 本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 二、教材分析： 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择 “脚内侧传接球”为本课内容。传接球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。 三、教法设计： 为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略： 1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。 2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。 3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。 四、学法设计： 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。 五、负荷设计： 运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。 六、本课关注点： 1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。 2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。 3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。 教学过程设计 课时：第一课时 授课教师：李林生 教学内容 足球：脚内侧传接球（第一课时） 教学目标 1.知识目标：90%的学生掌握脚内侧传接球的动作要领上、提、转、踢及要求。 2.技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握并运用脚内侧传接球技术。 3.情感目标：利用教学以及比赛游戏培养学生勇敢、机智和果断的优良品质和团结合作的集体主义精神。 知识重难点 重点：传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球 难点：利用脚内侧传球的平稳以及准确性 教学准备 足球 一人一球 5个标志桶 音乐播放器一套 安全措 施 1、场地平整 2、热身充分 教学过程 准备与热身 模仿脚内侧传接球 小组组织学习脚内侧传接球 教师巡回指导 练习脚内侧传接球 脚内侧射门比赛 放松身心 小结 结构 学习内容 师生活动 教学组织 练习 时间 练习 次数 导 入 与 热 身 8分 一、教学常规：体委整队，师生问好，教师导入本次课内容和要求。 （图一） 二、热身运动： 1学生按规定路线进行慢跑热身，做“喊数抱团”游戏。 2 跟随教师口令及动作示范，做徒手操。﹙图二﹚ 一、1、教师提前到场，准备 场地器材。 2、迅速集合学生，检查服装，安排见习生。 二、1、教师讲跑步路线、要求及游戏规则。 2、教师语言提示，学生和老师一起运动，充分活动开关节、肌肉和韧带，提高兴奋性。 * * * *