人教版三年级语文上册第四单元教案文档.docx

人教版三年级语文上册第四单元教案文档 人教版三年级语文上册第四单元教案文档 人教版三年级语文上册第四单元教案文档 人教版三年级语文上册第四单元教课方案 花钟 教课方案目标 1．会认 8 个生字，会写 14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、明媚、清醒、湿度、亲近、关系、娇贵、合适、适应、昆虫、流传、植物学家、修建、陆续、大体”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．读懂课文内容，初步培养学生留神观察周围事物的习惯。 4．学习运用多样的句式表达。 教课方案要点、难点： 理解课文内容和运用多样的句式表达。 教课方案准备 1．采集相关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。 2．课 件。 课时安排： 2 课时 第一课时 课时目标 1．会认“怒、暮、燥、雅”等 8 个生字。 2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。 3．读懂课文内容，领悟课文用不相同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表 达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教课方案流程 一、发言思疑，激趣导入 板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么方法记住这个字吗？）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？ 二、初读课文，整体感知 1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。只要看看什么花方才开放，就知道大体是 几点钟，这太不能够思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著 名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称 钟表之乡 ，瑞士的能工巧匠别出心裁地创立出了“花钟”。 2．欣赏各样各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一同走入花的世界，去领悟一下花的美丽与奇异！ 3．说说感觉：欣赏完这些花，你们有什么感觉想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感觉：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示） 4．指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读） 5．自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，能够摇头摆尾地读，也能够小组、同桌一同 读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：（课件出示） 1）读通课文，课文中难读的、你认为优秀的地方多读几遍； 2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读正确； 3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？三、生字过关，感悟文意 1．这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读。 1/11 nù mùzào yǎ kūn bō wěn zhì 怒 暮燥 雅昆 播 吻 致 2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。 3．这些生字宝宝回家了，你还能够认出它吗？分组开火车读。（课件演示，结合课文组词） 清早 蔷薇 绽开 欣然绽开 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫流传吻合 花园 大体 4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 5．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。 四、入境入情，自悟自得 1．同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上终归有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？ 2．出示并欣赏照片，说出花的名字。 3．同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。 4．领悟不相同的表达方式。 （1） 读读描述花开放的句子。（第 1 自然段） 2）课件出示以下句子，与教材第 1 自然段相应的句子进比较：清早四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，中午花开了；下午三点，万寿 菊开了；夜晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在夜晚八点左右开花；昙花却在九点左右开放 读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感觉。引导学生感觉运用多样的句式表达相同的内容的好处。 3）带着独到的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。 4）仿写创作： 你们还能够用与课文不相同的方式描述这些花的开放吗？学生动笔创作。【课文可是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面能够让学生深入理解文本，另一方面 能够依赖文本拓宽学生的思想，让学生在思想中充分地融进自己的感性积累、独到感觉。】 5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们相同可爱，看来花的开放不仅一种说法。用不相同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子 5．省略号告诉我们什么？你们还采集了哪些花开放的时间？ （破晓 3：00 左右蛇床花开放；上午 6：00 左右斑猫儿菊开放；上午 8： 00 左右山柳菊开 放；上午 9： 00 左右卷耳