人教版小学语文二年级(上)备课课以后.docx

人教版小学语文二年级(上)备课课以后 人教版小学语文二年级(上)备课课以后 人教版小学语文二年级(上)备课课以后 19 、蓝色的树叶 教 材 简 说 ： 相互帮助，不该成为一句口号。在他人需要的时候，伸出救助之手，这是每一个人的一种责任，一种行为习惯。但要 能 做 到 这 一 点 ， 是 不 容 易 的 。 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助他人方面做得不够好。教学设计时既要让学生看到林 园 园 的 不 足 ， 又 要 让 学 生 相 信 林 园 园 会 成 为 一 个 助 人 为 乐 的 好 孩 子 。 学 习 目 标 ： 1、 认识 “术、铅 ”等 9 个生字，会写 “由、术 ”等 10 个字。 2、 正确、流畅地朗诵课文。 3、 认真领会人 物 的 语 言 ， 了 解 人 物 的 内 心 活 动 。 教学设计要点： 理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。 教 案 流 程 ： 一 、 启 发 导 入 出 示 一 片 画 好 的 蓝 色 的 树 叶 。 发问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更诧异地问：真存心思， 我 从 来 没 见 过 蓝 色 的 树 叶 ， 怎 么 会 是 蓝 色 的 ？ ） 对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一同学习 19 课《蓝色的树 叶 》 ， 一 起 读 读 题 目 。 二 、 初 读 课 文 1 、 课 件 出 示 自 读 要 求 ： 自由读课文，借助拼音，读准生字；喜爱读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不理解的词意。 2 、 汇 报 交 流 （ 1 ） 指 名 读 喜 欢 的 段 落 ， 检 查 自 学 效 果 。 （ 2 ） 课 件 演 示 摘 苹 果 游 戏 ， 识 记 生 字 ： 术 、 铅 、 惹 、 吐 、 桌 、 盒 、 注 、 削 、 皱 （ 3 ） 课 件 演 示 青 蛙 过 河 游 戏 ， 读 词 语 ： 皱眉 借铅笔 趴在 削铅笔 忍不住 吞吞吐吐 盒子 引人喜爱 脸红 三 、 细 读 课 文 1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色） 从这幅图你能够知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原由） 齐读第 1 自然段 2. 读 (1) 讲 第 2 、 3 、 4 自 然 段 。 用 笔 划 出 李 丽 和 林 园 园 的 四 次 对 话 。 （ 2 ） 指 导 读 对 话 部 分 ， 理 解 词 语。 课件出示 A 李丽小声对林园园说： 把绿铅笔借给我用一用行吗？ 林园园吞吞吐吐地说： 我还没画完呢。 重 点理解 小声说 、 吞吞吐吐 没画完 等词语。 课件出示 B 李丽只能趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说： 此刻能够把你的绿铅笔借给我了吗？ 园 园说： 我怕你把笔尖弄断了。 李丽说： 我当心一点儿。 理解 只能 。这个词是说李丽没有其余方法可想。她已经把房屋、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，无法画， 所 以 只 好 等 林 园 园 把 画 画 完 ， 才 又 一 次 向 林 园 园 借 。 . 我怕你把笔尖弄断了。 这是林园园的内心话，她担忧李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。 课件出示 C.林园园从盒子里取出绿铅笔，说： 你要注意，不要削，不要使劲画，不要画得太多。 林园园讲了三个 不要 ，老是担忧李丽弄坏，或许使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说： 我只画树叶和小草。 理解三个 不要 和 连忙 只画 。 (连忙 和 只画 ，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就 立 刻 表 示 同 意 林 园 园 的 要 求 ) 课件出示 D.林园园皱着眉头，说： 还画小草吗？太多了！ 这是林园园听到李丽说要画小草，感觉太费绿铅笔了， 所 以 林 园 园 说 ： 太 多 了 ！ 意 思 是 你 要 用 ， 就 只 准 画 树 叶 。 （读好对话是这篇课文教学设计的要点，李丽说的三句话分别要用恳求、商议、诚心的语气来读；林圆圆的四句话分别 要读出矛盾、担忧、小气、不愿意的语气。在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，依据 课 件 演 示 配 音 读 等 。 ） 3. 读 讲 第 5 段 。 课件出示 课文段落，指名读后，提出思虑题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为何脸红了？使学生理解林园园已 经认识到自 己的做法是不 对的， 同学有困难应当热 情帮助。她由于羞 愧而脸红。 理 解 用 心 、 不 由 得 等 词 语 。 课件演示 从林园园的神态联想“此时，她在想些什么？”，进而使学生遇到思想教育。 4、读完