第四单元 生物的多样性 .pptxVIP

生物的多样性;这是第四单元的单元插图 您想起“生物”的哪些事;1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图 3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物 5、相貌各异的我们 6、原来是相互关联的 7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义;● 生物的种类是多种多样的。 ●同种生物也会具有不同的个体性状。 ● 不同的生物生活在不同的环境中。 ●生物不同的形态结构与生活环境相习惯。 ● 生物的多样性是人类生存的重要资源。保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。;第一课《校园生物大搜索》;看图识生物(书70面);第二课《校园生物分布图》;连线:我国部分珍稀动物分布;人参 水杉 珙桐 银杏 金花茶;第三课《多种多样的植物》;牛筋草;牛筋草;牛筋草;牛筋草;牛筋草;蕨类;牛筋草;第四课《种类繁多的动物》;;动物;依照所学知识进行连线;第五课《相貌各异的我们》;有耳垂 无耳垂; “V”发际 平发际;中央有沟 中央无沟;卷发 直发;有双眼皮;有酒窝 无酒窝;生物有不同的( )特征,这些特征的不同组合造就多样的生命个体。 “种瓜得瓜,种豆得豆”,这个地方指的是生物具有( )现象。 子代与亲代之间,同一物种之间或多或少存在不同的特征,这种现象叫( )。;第六课《原来是相互关联的》;动物;苍耳;第七课《谁选择了它们》;生物学家的发现 伯格曼法则: 同一物种在越冷的地方个体体积越大,外形越接近球形。 艾伦法则: 生活在寒冷地区的恒温动物,其鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。 ;古代长颈鹿,脖子有长有短。缺乏青草时,脖子长的长颈鹿能够吃到高处的树叶,容易生存下来,并繁殖后代。脖子短的长颈鹿吃不到足够的树叶,活下来的估计性就小。经过许多代以后,脖子短的就被淘汰了。因此,我们现在看到的长颈鹿都是脖子长的。;第八课《生物多样性的意义》;1、人类离不开植物,请说说植物对人类生活所起的作用。;2、人类也离不开动物,请说说动物对人类生活所起的作用。;3、就像人类生活离不开生物的多样性一样,其他生物也需要生活在生物多样性???环境之中。请举出3个如此的例子。;4、请依照自己家乡的情况,写出几条保护家乡生物多样性的措施。;判断题(43面—52面) 填空题(53面—61面) 选择题(62面—67面);1、我们在观察生物时,不能够采摘植物和伤害动物。( ) 2、校园里的动植物四季都是一样的。( ) 3、观察校园生物时要边观察边记录,尽量不要漏掉校园中的 任一种动植物。( ) 4、在调查动物时,对经常飞来飞去的鸟没有必要记录。( );1、我们在调查动物时,能够从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。( ) 2、调查生物时,只要记录地面看得见的动植物就行。( ) 3、校园的植物都是四季常绿的植物。( ) 4、校园生物就是校园环境中所特有的生物。( );1、蜈蚣、蜜蜂、蝗虫都属于昆虫。( ) 2、我国的动物种类特别多,我们不需要保护它们。( ) 3、鸟类是动物王国中种类最多的。( ) 4、蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分,胸部有三对足。( ) 5、金鱼、鲸鱼都属于鱼类。( );1、蛇属于脊椎动物。( ) 2、分类是研究动物的一种基本方法。( ) 3、动物按生存方式来分可分为野生动物和饲养动物。( ) 4、鸭脚上有蹼,拨水时能增强水的反作用力。( ) 5、仙人掌的叶子变成刺状,为了缩小叶子的表面积,从而减少水分的蒸发。( );1、猫爪有肉垫,奔跑时声小不易被老鼠发觉。( ) 2、苍耳身上有刺,其目的是为了更好地保护自己,不被别的动物吞食。( ) 3、水葫芦叶柄膨大成气囊,从而习惯水生环境。( ) 4、生物的形态结构与生活的环境是相关联的。( );1、生物生存是自然赋予的权利,不是人类赋予的权利。( ) 2、每种生物都与人类息息相关,我们要爱护它们。( ) 3、地球是我们美丽的家园,各种各样的生物,在这个家园中扮演着不同的角色,它们相互依存,相互作用。( );1、生物需要生活在多样化的环境中,但人类不需要。( ) 2、麦冬一年四季常绿,只是为了给人类观赏。( ) 3、所有植物的花自己都会繁殖不需要帮忙。( ) 4、野鸭