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网络营销课程教学优化分析（网络营销资料） 文档信息 主题： 关于“管理或人力资源”中“市场营销”的参考范文。 属性： F-01HWVA，doc格式，正文13367字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、营销资料、网络营销资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：网络营销课程教学优化分析 1 2网络营销课程简介 2 3网络营销课程教学缺点 2 4对优化网络营销课程的建议以及策略 3 5结束语 5 文2：网络营销课程教学创新性改革思考 5 一、网络营销课程现状 6 二、互联网+下网络营销课程教学过程优化的可行性 7 三、网络营销课程教学优化对策 7 四、结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 网络营销课程教学优化分析（网络营销资料） 文1：网络营销课程教学优化分析 1引言 网络营销是企业在进行营销过程当中的重要环节，为企业实现自己的经营收益目标提供了强有力的保障，主要通过互联网举办一些活动。在互联网急剧发展的时代下，移动互联网发展迅速，网络经济已经代替传统的经济成为现在的主体经济。近几年内我国网络经济的收益在逐年增加。网络经济可以大幅度增长的条件是优良的网络营销策略以及网络营销理念。所以学好网络营销课程对于推动整个网络经济有着极其重要的作用。高校也要跟上互联网快速发展的时代，进行网络营销课程教学，为互联网时代培养新型的网络营销人才。 2网络营销课程简介 网络营销课程是电子商务专业的课程，课程主要是学习网络营销，让学生对于网络营销网络框架以及体系有初步的了解。在课堂上通过通过掌握一些理论知识，使用网络工具进行营销。主要是根据网络市场的特征，以及网络营销市场的环境，产品价格等等，通过微信、QQ、微博等进行传播。让学生在互联网时代下可以进行网络营销，同时拓宽营销视野，从而可以提高互联网背景下的学生营销能力以及策划分析能力，可以促进学生对网络营销进行深入的了解，同时奠定良好的基础。[1] 3网络营销课程教学缺点 （1）网络营销课程的理论教学知识内容更新不及时。现阶段高校的网络营销课程都是根据之前的教学大纲或者学校规划好的培养方案进行授课，不管是教学大纲还是培养方案并不会及时的进行更新，而是经过几年之后才会进行一次更新，同时网络营销课程的教材也更新较为缓慢，从而导致互联网快速发展时，网络营销课程无法跟不上时代的发展。在实际生活当中，由于互联网发展过快，网络上出现了很多新型的营销手段以及营销工和营销方法，但是高校网络营销课程的教学大纲以及教材没有做到及时更新，从而是网络营销课程的学生，在进行理论学习时，很多方法都过于落后。（2）缺乏实践教学。网络营销课程的教学需要强有力的实践基础，真理都是从实践中总结出来的。网络营销课程并不不能只是满足于理论基础，理论基础并不能让学生在实际的工作中充分发挥实力。在现阶段我国本身处于互联网时代，所以在进行网络营销课程的教学过程中，必须要加强学生的实践能力，让学生们在实践中积累经验。但是高校在开展网络营销课程过程中并没有实践环节，从而教师也无法做到充分了解学生对于网络营销课程的运用程度。（3）大班教学效果不好。因为在互联网逐渐普及的情况下，报考电子商务专业的学生一年比一年多。在学生增加的同时，高校的老师数量并没有增加，所以在进行教学时要将大量的电子商务专业学生进行分班处理。例如今年报考电子商务专业的学生大概有100人左右，我们需要将这100人进行分班处理，如果将其划分为三个班，每个班的人数大概是33人左右，若是分成两个班的话，每个班大概是有50人左右。即使将这100人进行分班处理，但是在真正进行授课的时候，都是会将整个专业的学生在一个课堂上进行授课，也就是说这100人会在同一个教室内进行上课。而且网络营销课程本身又是实践性较强的一门课程，不仅是需要学生们充分掌握理论知识，同时还需要学生们对网络营销的策略进行讨论，但如果班级人数较多的话，会对其他同学造成一定的影响，无法集中注意力上课。（4）没有完善的考核成绩方式。网络营销课程的成绩主要是由课堂成绩和实验成绩组成的其中课堂成绩占总分数的90%，而实验成绩只能占其中的10%。同时课堂成绩又是由平时成绩和期末考核成绩组成，而期末考核成绩占60%，平时成绩只占40%。所以平时成绩就占了总成绩的36%，而考核成绩只占了54%。所以大多数的学生注重于考核成绩以及平时的课堂签到就可以得到一大部分的分数。但是与此相对应的是，如果只注重平时成绩，但是考试成绩不理想的话，也会导致挂科。根据这两种情况进行分析。在进行网络营销课程教学时