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高中物理学困生群体转化方法（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“高中教育”的参考范文。 属性： F-01HWVG，doc格式，正文12795字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、物理资料、高中物理资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中物理学困生群体转化方法 1 一、高中物理学困生释义及其形成原因分析 2 二、高中物理学困生的成因 2 三、高中物理教学中如何转化学困生 3 四、结语 6 文2：高中物理学困生有效转化策略 6 二、进一步激发学困生的高中物理学习兴趣 7 三、在实际学习上给予学困生必要的指导和帮助 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 高中物理学困生群体转化方法（教学资料） 文1：高中物理学困生群体转化方法 高中物理的教学难度日渐增大，学习内容日益复杂，因此很多学生学习越来越吃力，并且出现了学困生群体。学困生群体形成原因，以及转化方法，是本文重点探讨的内容。 一、高中物理学困生释义及其形成原因分析 高中物理学困生，通常是指在物理知识、物理技能等方面存在掌握缺陷，并且其智力未能得到充分且全面的开发，由此使其心理产生无法学习好物理知识的自我否定感，最终无法作为同物理新课程标准相一致的学生。从这部分学生的情况来看，要求高中物理教师必须注重培养其物理素养，使其增强对物理知识的学习信心，尤其重要的是，高中物理教师要确保高中物理课堂能够真正面向每一个学生，使班级之中的每一个学生的物理知识、物理实践技能得到增长，而应当竭力避免让高中物理课堂成为少数学生满足求知欲的小舞台。 二、高中物理学困生的成因 高中物理学困生虽然人数较多，学习困难程度不同，但是成因不外乎以下几点。（一）学生学习态度不坚定，意志薄弱。高中生面临着巨大的学业负担，因此需要非常坚定的学习态度，强烈的学习积极性和较为坚定的意志。然而一些学困生学习态度不坚定，遇到困难就退缩，对于自己没有理解的知识点，并没有加以探索，而是自动忽略，以至于学习基础越来越差，成绩不断下降。高中阶段的物理学习难度比较大，很多知识点都非常复杂，如果没有坚定的意志与积极的学习态度，很容易半路掉队。（二）未能对物理知识产生足够的学习兴致。在高中物理学困生眼中，之所以要学习物理知识、掌握物理实践技能完全是迫不得已而为之的一种行为，因为高中生日后要参加高考升学，物理是其中的一门学科。在这样的心态的驱使之下，高中物理学困生没有形成明确的学习目标，更遑论学习动力，学习物理知识以及掌握物理实践技能对其而言完全是一种负担与折磨。当然，这同物理学科本身的知识构成有着较大的关系，物理知识均具有一定的抽象性，亦表现出较强的逻辑性，而且绝大多数教材当中所涉及的物理知识对于学生而言，同其生活的关联并不大，这也就会导致学生认为物理知识的学习仅仅是为了应付考试而已。（三）缺乏科学有效的物理学习方法和思维能力。并非所有的物理学困生都不努力。一些学困生学习非常努力，他们上课会认真听讲，课后作业会积极完成，但是考试成绩却总是处于中下游。有的学生认为自己“笨”，学不好物理。其实不然。学生之间的智力水平相差并不大，差别主要在于学习方法、思维特点等。尤其是思维能力非常关键。高中物理与初中物理相比较，知识更抽象，更零散，学习者必须要具备一定的抽象思维能力、归纳推理能力以及自学能力。而找对学习方法也非常关键，能够很好地培养这些能力。但是部分学困生既缺乏有效的学习方法，也缺乏相关的思维能力，他们学习物理常常只是死记公式，无法彻底理解知识点之间的关联，无法形成长期记忆。（四）知识漏洞多，知识点模棱两可。很多学困生都不是从高中才开始学习困难的，他们通常在初中阶段的物理学习中就有一些知识漏洞，越积累越多，导致到了高中阶段无法衔接。高中物理的知识性与逻辑性强，如果存在知识漏洞，知识点模棱两可，学生很难将新知识也消化吸收。有些学困生并非一开始便是学困生，而是在某一个阶段，学习态度松懈，上课不专注听讲，漏掉了一些知识点，导致后面的学习中由于缺乏相关知识点，学习起来比较困难。进而导致知识漏洞像滚雪球一样，越来越多。有的学生看似课下很努力，实际上却只是在弥补课堂上“走神”的损失，这样的断层是物理学习困难的根本原因。 三、高中物理教学中如何转化学困生 转化学困生，是高中物理教师必须要做的一项重点工作。为此，教师必须要调动学困生对物理知识的学习兴致，培养学困生良好的学习习惯，注重对学困生的思维水平加以系统地培养，引导学困生掌握科学的、系统的学习方法。（一）调动学困生对物理知识的学习兴致。无数研究者在提到教育