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舞蹈课程教学与地域文化的融入（教学资料） 文档信息 主题： 关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文。 属性： F-01HWK0，doc格式，正文17521字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、教育资料、舞蹈教学资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：舞蹈课程教学与地域文化的融入 2 一、高职舞蹈课程教学现状 2 二、高职舞蹈课程教学与地域文化融入的必要性 3 三、高职舞蹈课程教学与地域文化融合的重要途径 4 四、结束语 6 文2：地方高校校园文化与地域文化的传承与发展 6 一、地域文化与地方高校校园文化融汇共进 7 （一）挖掘地域文化资源，丰富校园文化的精神内涵 8 （二）利用地域文化资源，创新校园文化载体 8 二、地域文化的传承与发展与地方高校社团 8 （一）利用地域文化资源，促进社团活动多样化 9 （二）利用地域文化资源，鼓励社团成员成才 9 （三）高校社团传承和发展地域文化的实践方式是多种多样 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 舞蹈课程教学与地域文化的融入（教学资料） 文1：舞蹈课程教学与地域文化的融入 近些年，随着职业教育的快速发展以及人们对于地域文化保护意识的增强，高职开展舞蹈课程对于培养舞蹈专业人才，促进中国舞蹈成长，提高人们对于地域文化的保护与传承等方面一直发挥着积极的作用。地域文化是舞蹈赖以创新发展的土壤，高职舞蹈课程教学是地域文化得以有效保护、传承和发展的重要渠道。因此，高职舞蹈课程教学与地域文化的融入是时代发展的必然趋势，是当前高职舞蹈课程教学改革的重要命题。 一、高职舞蹈课程教学现状 1.高职舞蹈教学重技能轻思想。高职教育以满足企业和社会对高技能人才需要为目的，对于学生职业技能的培养，无论是在课程设置、师资配备、考核内容等方面都明显过于重视学生专业技能的提升。例如，在舞蹈课程教学中，如果舞蹈课仅是选修课、人文基础课等非专业核心课程，其轻视程度可谓惨不忍睹。就算舞蹈作为专业核心课程存在，学校和老师也往往只关注学生舞蹈动作技能的培养，而对于舞蹈文化素养、学生舞蹈创新能力的培养缺乏重视，逐渐让学生跳舞变成了机械的模仿，淡化了对于舞蹈作品思想内涵的了解，失去了对于舞蹈文化学习的兴趣，丧失了舞蹈创新的能力。2.教学内容过于传统和单一。随着社会的不断进步发展以及职业教育体制的不断完善，高职舞蹈课程教学理念更为先进，教学内容更为丰富，教学方法更为多样。但就高职舞蹈课程教学而言，仍然存在着大部分课程设置单一、课程教学内容陈旧、教学方法落后、标准教材缺乏、地域特色缺失等问题，严重阻碍高职舞蹈人才培养的效果。高职舞蹈课程教学应该区别于社会上的舞蹈培训教学，必须建立完善、科学的课程教学体系，注重于高职学生鲜明的个性基础上，不断地创新教学内容、丰富教学手段、甄选和编写优秀教材，才能满足于时代快速发展步伐。3.舞蹈教学缺乏创新性。高职舞蹈课程教学的目标是加强学生的舞蹈基本功学习，对于学生进行美的教育，陶冶美的情操，培养舞蹈创新意识，树立正确的价值观念。因此，舞蹈课程教学除了对于学生舞蹈技能的提升以外，通过教学提升学生的自主学习能力、舞蹈创新能力，实现理论与实践相结合之目的。但在实际课程教学中，教师教学和学生学习都往往忽视舞蹈课程的特殊性，对于舞蹈是一种古老的艺术形式和民族文化的重要组成部分的这一事实认识不清，缺乏对于地域特色文化、不同专业人才培养目标以及高职学生个性化差异等方面的考虑，使学生对于舞蹈课程教学概念、知识体系和舞蹈内容的理解固化，很多学生在舞蹈学习中不能进行自主思考、揣摩和应用创新。 二、高职舞蹈课程教学与地域文化融入的必要性 1.有利于完善高职舞蹈教学体系。高职舞蹈课程教学主要是千篇一律的基本动作与舞姿、形体、节奏、韵律、音乐、情绪和创编等内容。而地域文化的融入，可以在高职舞蹈课程中纳入绘画、建筑、手工艺、戏剧、音乐、舞蹈等多种艺术形式，让学生感受舞蹈课程与地域文化融合魅力的同时，丰富舞蹈课程教学内容，激发学生对于舞蹈课程的学习兴趣，提升教学效果。另外，开展丰富多样舞蹈课程教学模式，将理论与实践、课内与课外、课堂与舞台相结合，让学生感受地域文化的内涵。2.有利于培养舞蹈创新型人才。高职舞蹈课程教学以培养舞蹈创新型人才为基础，而地域文化是舞蹈艺术作品的重要创意源泉，是创新人人才培养的必然条件。高职舞蹈课程教学与地域文化相融合，一方面有利于促进舞蹈艺术作品不断地推陈出新，既要对传统舞蹈保护、继承和发扬，又要融入地域文化、新时代美感因素，进