化学与社会教学模式改革与创新分析（教学资料）.docVIP

化学与社会教学模式改革与创新分析（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“中考”的参考范文。 属性： F-01HWKA，doc格式，正文16178字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、教育资料、教育改革资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：化学与社会教学模式改革与创新分析 2 一、化学与社会教学模式存在的问题 2 二、化学与社会教学模式的改革与创新策略 3 三、总结 4 文2：跨学科视野下经济学教学模式改革与创新 5 一、经济学理论发展与“西方经济学”教学模式的特点 5 1.教学模式的同质性 5 2.教学内容的模型化 6 3.教学方法的单一性 6 4.教改体系的滞后性 6 二、经济学教学改革的跨学科范式 7 1.社会学“嵌入性”因素的引入 7 2.心理学因素在经济理论中的作用 7 三、跨学科教学改革与创新实践 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 化学与社会教学模式改革与创新分析（教学资料） 文1：化学与社会教学模式改革与创新分析 一、化学与社会教学模式存在的问题 很多学校开始意识到不同专业领域之间的联系，并以化学课程为中心，形成了化学与社会课程。但是，由于我国对化学与社会课程教学的开展时间较短，其中还存在很多明显的问题：（一）化学课程自身的问题第一，化学课程在自然科学的发展中具有承上启下的重要作用：化学课程会对自然学科的研究产生重要的影响，因此可以说化学课程教学的开展是非常重要的。但是在实际的教学过程中，化学与物理、生物等其他课程类似，都是采用单独教学模式开展的，并没有与其他自然学科产生重要的联系。因此，可以说化学课程的教学比较独立，剪断了与其他学科的联系。第二，化学自身的不确定性非常大：化学与其他自然学科不同，其不确定性因素非常多。例如，数学课程的公式和定理都是经过严格证明的，在任何时候都是成立的。但是，化学学科就无法做到这一点，在很多化学实验中，化学药品的剂量、周围的温度、操作的顺序等都会对最后的实验结果有影响，这是化学学科的魅力所在，同时也是化学课程教学困难的重要体现。（二）教师及学生自身的问题教师和学生是化学课程的两大主体，对教学质量会产生重要的影响。教师和学生在化学与社会课程教学中的问题，主要体现在以下两个方面。第一，教师自身的问题：很多教师对化学与社会课程的扩充性不够，只是简单地照本宣科，但是课本上的很多内容关联性并不大，在教学过程中很难将多个知识点串联起来，不利于课程教学很好地开展。同时，很多教师在开展教学过程中，依然采用传统的“填鸭式”教学方法，忽略了学生在课堂中的主体地位；第二，学生对化学的兴趣不高，单纯的化学原理讲解，使学生感到非常枯燥乏味；而且化学课程的实践课程比较少，学生无法更好地将理论知识和实践联系在一起，因此课程的教学效果提高比较慢。 二、化学与社会教学模式的改革与创新策略 综上，当前大部分学校在针对化学与社会的课程教学中，在教学模式、教学内容、教学主体等多个方面都存在问题，进而影响了化学与社会教学效果的提升。因此，本文对这些问题进行了深入分析，进而总结了推动化学与社会教学模式改革与创新的策略，主要体现在以下几个方面。（一）进一步明确化学与社会的教学目标。对于传统的化学课程而言，只是针对化学相关的知识点进行讲解，但是化学与社会的教学目标与单纯的化学课程并不一样。其教学目标主要分为以下几点。第一，使用化学的观点来对待自然学科的学习，对于学生来讲，自然学科有物理、生物、化学、数学等多门学科，不同学科之间具有较强的内在联系，因此学生在进行自然学科的学习过程中，需要发现不同学科之间的内在联系，然后形成系统的知识体系，避免独立学习自然学科的情况出现；第二，需要养成与时俱进的学习意识，社会处于高速发展的阶段，尤其是互联网时代的到来，使得信息的传播速度加快，知识的更新速度也得到有效提高。因此，学生需要养成与时俱进的意识，在学习基础知识的同时，也需要对不断更新的知识有所了解，从而能够更好地满足社会对人才的技能需求；第三，学会使用化学知识解决实际的问题，学生在进行化学知识的学习过程中，不仅仅需要掌握理论知识，而且还需要找到应用的场景，利用化学知识发现现实生活中的问题，并能够及时解决，从而能够将理论知识更好地应用到实践中。（二）对化学与社会课程进行改革。根据化学与社会的教学目标，需要对课程进行整体的改革和创新，相关策略主要包括以下几个方面。第一，突出化学与社会课程的重要性。在开展教学时，需要将化学与其他自然学科联系起来，找到其内在关