舞蹈钢琴伴奏教学二次创作研究（舞蹈教学资料）.docVIP

舞蹈钢琴伴奏教学二次创作研究（舞蹈教学资料） 文档信息 主题： 关于“文学、艺术、军事或历史”中“舞蹈”的参考范文。 属性： F-01HWK2，doc格式，正文14747字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、教育资料、舞蹈教学资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：舞蹈钢琴伴奏教学二次创作研究 1 文2：如何选择舞蹈钢琴伴奏音乐 5 1舞蹈表演中钢琴伴奏音乐的重要性 6 2舞蹈表演中钢琴伴奏音乐选择的特点 6 3如何选择舞蹈钢琴伴奏音乐舞蹈 7 4结束语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 舞蹈钢琴伴奏教学二次创作研究（舞蹈教学资料） 文1：舞蹈钢琴伴奏教学二次创作研究 舞蹈是一项借助肢体动作来创造美感和传情达意的艺术形式，由此要求学生不仅掌握舞蹈表演技巧，还必须控制舞蹈节奏、韵律，展现应有的情感意蕴。而钢琴伴奏对于辅助舞蹈教学具有多样化价值，普遍应用于各类舞蹈教学活动，然而提高对钢琴伴奏应用质量的关键在于“二次创作”。舞蹈教师需要系统掌握二次创作的意义，准确把握二次创作技巧，才能对钢琴伴奏游刃有余地加以应用。 舞蹈钢琴伴奏教学中二次创作的重要性 1.增强钢琴伴奏与舞蹈训练的契合性。舞蹈与钢琴虽然都是创造美感和表情达意的艺术形式，然而前者属于肢体表演艺术，后者属于声乐表演艺术，在传情达意方式上存在鲜明差异。而舞蹈钢琴伴奏主要是为舞蹈教学而服务的，以提高学生舞蹈训练效率和质量为核心目标，因此舞蹈教师需要根据舞蹈教学目标、内容来对钢琴伴奏作品进行针对性的二次处理活动，实现钢琴伴奏与舞蹈教学的完美结合，更好地发挥钢琴伴奏辅助舞蹈教学的价值。这在客观上决定了舞蹈教师必须加强对钢琴伴奏的二次处理活动，顺利地实现预期的舞蹈教学目标。2.深化学生对于钢琴伴奏意蕴的了解。舞蹈钢琴伴奏教学的对象是学生，只有深化学生对于钢琴伴奏节奏、韵律、情感、意蕴认识，深刻洞察钢琴伴奏与舞蹈动作、舞姿训练内容的契合性，才能借助钢琴伴奏来更好地把握舞蹈动作与舞姿的节奏、情感，进而提高舞蹈训练效率。基于此，钢琴伴奏二次处理的过程一方面是为了将部分完整的钢琴作品处理成符合舞蹈训练内容特征、契合学生认知和理解的伴奏曲目，另一方面也是通过引导学生参与钢琴伴奏二次创作过程，深刻了解剪辑钢琴伴奏每一个音符的原因和动机，从而更加深刻地了解钢琴伴奏在舞蹈教学中的应用方式和效果情况。3.合理设计钢琴伴奏在舞蹈训练中应用方式。从实际教学的角度来说，舞蹈钢琴伴奏二次处理的过程需要设计出详细的钢琴伴奏应用方案，包括每一乐段的应用时间、方法、频次、节奏等。舞蹈教师还需要根据舞蹈课堂上学生的舞蹈训练兴趣、质量、进度情况，来适时调整钢琴伴奏内容方案，进一步引导学生更好地参与舞蹈训练活动。因此，舞蹈钢琴伴奏是一项系统“工程”，既需要率先进行系统谋划，同时也需要在具体舞蹈教学过程中进行灵活调整。舞蹈教师加强对钢琴伴奏二次处理活动，可以提高钢琴伴奏应用于舞蹈教学过程的规范性、有序性与实效性情况，发挥其应有的舞蹈教学价值。 舞蹈钢琴伴奏教学中二次创作存在问题 1.钢琴伴奏与舞蹈契合度不够。钢琴伴奏与舞蹈艺术分属于肢体表演艺术和声乐表演艺术两种不同的艺术门类，必须在节奏、韵律方面完美契合才能有共通的情感表达。调查发现，部分高校舞蹈钢琴伴奏二次创作存在不合理现象，具体表现在钢琴节奏不符合舞蹈节奏，钢琴韵律脱离了舞蹈韵律，甚至出现钢琴伴奏传达的意蕴不符合舞蹈训练所追求的意境等。这可能是因为舞蹈教师自身对于钢琴伴奏与舞蹈艺术缺乏深刻认识，或者是因为随意选择钢琴伴奏作品，疏于对其进行二次创作。这不仅无法有效地辅助学生舞蹈学习，甚至还破坏、误导学生对于舞蹈韵律、意蕴的认识，不利于提高其舞蹈训练效率和质量。2.应用钢琴伴奏的灵活性不强。钢琴伴奏主要是为舞蹈教学而服务的，学生对于舞蹈学习兴趣、效率、质量、进度情况，直接影响到舞蹈教师的训练方法、内容和计划情况。这要求舞蹈教师既需要率先加强对钢琴伴奏的二次处理，制订详细的钢琴伴奏计划，同时还要结合学生的舞蹈训练情况来灵活调整钢琴伴奏方式。当前，部分教师在舞蹈训练过程中明显疏于对钢琴伴奏的灵活处理情况，教条性、僵化式地执行预先设计的钢琴伴奏方案，要求学生根据钢琴伴奏情况来参与舞蹈训练活动。这不仅导致整个舞蹈教学无法有效地培养学生的舞蹈学习状态，不能有效地提升学生的舞蹈学习效率和质量，还潜在性地出现了舞蹈训练为钢琴伴奏服务的本末倒置问题。3.学生对钢琴伴奏理解度不高。调查发现，当前虽然舞蹈教师能够结合舞蹈训练内容特征，对钢琴伴奏作品进行二次创