初中语文_背影教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标 1.有感情的朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 2.学习作者的写作技巧。（重点） 3.感受父子情深，体会父爱的深沉与伟大。（难点） 二、教学重难点 1.理解关键词语在表达感情方面所起的作用，学习作者的写作技巧。 2. 感受父子情深，体会父爱的深沉与伟大。 三、教学过程 （一）1.歌曲导入 播放筷子兄弟的《父亲》，屏幕出示歌词。 大家都知道，历来为人们称颂最多的是母爱，母爱如水，温柔细腻，母爱如荷叶，在雨天为我们撑起一片晴空。可又有谁注意到角落里的父爱呢？他虽然沉默无言，但厚重如山，下面请大家带着一个问题欣赏筷子兄弟的歌曲《父亲》：哪些歌词触动了你的内心，你想对父亲说点什么呢？ 大屏幕出示龙应台《目送》片段，与《背影》简单对比赏析。 2.学习目标 3.作者简介 朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》、《你我》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 4.文章体裁及背景 5.预习测评： （1）给加点字注音 交卸 奔丧 踌躇 迂腐 蹒跚 颓唐 琐屑 晶莹 （2）解释词语 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 勾留 迂 祸不单行 触目伤怀 情郁于中 琐屑 （二）整