走进学生心灵让生感受快乐.docxVIP

走进学生心灵 让生感受快乐 ——班主任工作交流材料 在学校教育工作中，班级是最能体现学校特征的组织形式。班集体是学生 成长的摇篮， 是学生的第二个家。 班级建设的成败， 对于学生的成长起着举足轻 重的作用。 班主任工作既是繁琐辛苦的， 也是艰巨光荣的。 班主任好比一个家庭 中的当家人， 里里外外都得管， 而且管理好是你义不容辞的责任， 那么作为班主 任， 创建一个良好的班集体， 全面推进素质教育， 注重培养学生的良好行为习惯 和创新意识， 切实提高教学质量， 这是时代的要求， 我想这也是每一位班主任责 无旁贷的重任。 我登上教学工作岗位已有十五年之久， 担任了十多年的班主任， 在这些年的 工作中，我感触颇深。有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过 成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程 ,我认为做班主任老师虽然说是辛苦的， 但并不乏味、反倒觉得是充实的、完美的。 我虽说干班主任工作十多年，但也没创造过什么辉煌的业绩，只能将我的 一批批学生平安的送入高一级的学校， 看着他们健健康康的成长， 快快乐乐的生 活，学习成绩一天天进步，那便是我最大的欣慰。我这个人是最朴实最真诚的， 我不求什么回报， 也不图什么名和利， 因为我选择了教育， 因为选择了它就决定 要甘守清贫， 就要有所奉献， 就要挑起培养人才的重任。 为才疏学浅， 又似乎有点不思进取的我来说， 实在不配， 来在工作上自己认为比较可行的一些方法拿来跟大家分享， 以促使我的进步和成长。 至于说什么经验交流作 下面我只结合我这些年 望领导同仁给予指点， 我认为作为一名班主任首先应走进学生，取得学生的信任。教育是心与心 的对话，是心与心的沟通。作为一名教师，不仅要教书，更重要的是育人。而要 成为一名优秀班主任， 则必须用自己的真爱， 去抚慰每一个孩子稚嫩而脆弱的心 灵， 尽心呵护学生的自尊， 耐心倾听学生的心声， 用“爱心”去换取自己的威望。 在日常工作中，我从不认为自己是一名高高在上的老师，就是一名孩子的家长， 就是学生的玩伴，就是孩子们的护身符。和蔼可亲，平易近人，接近孩子，体贴 和关心学生， 和他们进行亲密的思想交流， 深入了解学生的内心世界， 让他们真 正感受到老师是他们的“朋友” 。古人说： “亲其师，信其道” 。师生之间感情上 的融洽程度， 会直接影响到教育教学的效果。 正因为我把学生当朋友， 学生们就 愿意把自己的想法、 困惑告诉我， 求得老师的关怀和帮助， 也就树立起了班主任 崇高的威望。 与此同时， 我在班级工作中让孩子们懂得珍视亲情和友谊， 学会善 待家人和同学，充分利用“母亲节” 、 “教师节”等传统节日，教育学生学会“感 恩”，学会尊重，学会沟通，学会表达；通过开展“小手拉大手，文明一起走” 、 “互帮互助小组”等活动，教育学生团结友爱，助人为乐。这对于弘扬中华民族 传统美德，树立学生正确的荣辱观，培养孩子的健全人格有着重要的作用。 其次， 班主任要有艺术魅力。 又是你的一个眼神可能就能鼓舞学生的士气， 又是 你的一举不经意的话语可能使他受益终生， 有时你轻轻地一次抚摸也许会让她受 伤的心灵得到慰藉， 因此艺术魅力对于老师特别是班主任的我们来说是很重要的。 首先是教师的语言魅力。 语言是教师传输信息的主要载体， 直接影响和学 生之间的关系。学生来到学校里，班主任是他们唯一的亲人，值得信任的人，因 为管他吃喝玩乐学言行等一切琐事， 有了困难毫无疑问找班主任。 所以对学生 讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞 扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言， 使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。 2、仪表魅力。巴特尔说 “爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和 信任的眼光， 哪怕是仅仅投向学生的一瞥， 幼小的心灵也会感光显影， 映出美丽 的图像 ……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇， 鼓励和赞赏的眼神， 提醒或刻意制止的目光， 真诚的微笑， 大