部编人教版语文二年级上册5《玲玲的画》教案（两课时）.docVIP

5、玲玲的画 教学目标 1、会认“玲、详、幅、评”15个生字,会写“画、幅、评、奖”10个生字。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自已有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点 感悟积累对自己有启发的句子。 教学难点 了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学准备 多媒体课件 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、创设情景、谈话导入 (1)今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学门打开第5课，教师(板书课题: 5《玲玲的画》) (2)齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、初读课文，主动识字 1、听录音，生标出不认识的字。 2、学生自由读，想办法记住不认识的字。 3、同桌接力读，看谁读得最流利，最正确。 4、朗读比赛。指名读。师生评价。 5、默读全文，画出自己喜欢的词语。 6、课件出示生字，检查读文识字效果。 EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(línɡ),玲) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(xiánɡ),详) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(fú),幅) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(pínɡ),评) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(jiǎnɡ),奖) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(cuī),催) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(pā),啪) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(zānɡ),脏) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(bào),报) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(lìnɡ),另) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(jí),及) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(lǎn),懒) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(bìnɡ),并) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(zāo),糟) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(kěn),肯) (1)小组派代表汇报交流识记生字的方法，其他学生适时补充。明确“幅”的读音是fú。 (2)引导学生归纳，可以采用形声字识字法识记的生字有:“玲、详、幅、评、脏、催、啪、懒、糟。” (3)开火车给生字口头组词。 (4)开火车读字。 7、老师考考大家，看看你认识这些词语么? (自由读、指名读、开火车读) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(duān),端) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(xiánɡ),详) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(nǎo),脑) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(jīn),筋) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(shōu),收) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(shi),拾) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(mǎn),满) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(yì),意) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(cān),参) EQ \* jc0 \* Font:仿宋