部编人教版语文二年级上册6《一封信》教案（两课时）.docVIP

6、一封信 教学目标 会认“封、削、锅、朝”等16个生字,会写“封、信、今、支”等10个生字，注意读准多音字“朝、重、结”。理解由生字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 教学重点 1、学习本课生字、新词。 2、感受两封信情感的不同。 教学难点 比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封， 并说明理由。 教学准备 多媒体课件 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听? (教师读信) 2、你们觉得哪封信写得好?为什么? (学生自由举手回答) 3、接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题:一封信) 二、初读课文，主动识字 1、听录音，生标出不认识的字。 2、学生自由读，想办法记住不认识的字。 3、同桌接力读，看谁读得最流利，最正确。 4、朗读比赛。指名读。师生评价。 5、默读全文，画出自己喜欢的词语。 6、课件出示生字，检查读文识字效果。 EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(fēnɡ),封) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(xuē),削) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(ɡuō),锅) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(cháo),朝) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(ɡuā),刮) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(hú),胡) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(xiū),修) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(lěnɡ),冷) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(jiān),肩) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(tuán),团) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(zhònɡ),重) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(wán),完) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(qī),期) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(jié),结) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(shù),束) EQ \* jc0 \* Font:仿宋 \* hps16 \o \ad(\s \up 15(xiǎn),鲜) (1)小组派代表汇报交流识记生字的方法，其他学生适时补充。明确“冷”的读音是lěng。 (2)引导学生归纳，可以采用动作字识字法识记的生字有:“削、刮、修。” (3)开火车给生字口头组词。 (4)开火车读字。 7、老师考考大家，看看你认识这些词语么? (自由读、指名读、开火车读) 8、学习多音字 cháo(朝向) chóng(重新) jié(结束) 朝 重 结 zhāo(朝阳) zhòng(重量) jiē(结实) 三、再读课文，理解感悟 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事? (课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。) 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信? 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。 四、指导书写会写字 1、观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。(