部编人教版语文二年级上册2《我是什么》教案（两课时）.docVIP

2、我是什么 教学目标 认识“晒、极、傍”等15个生字，会写“变、极、片”等10个生字，读准多音字“没”。 有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。 通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 要养成珍惜水资源保护环境的习惯。 教学重点 引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。 教学难点 理解水的变化与人类的关系。 教学准备 多媒体课件 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 1、创设情境，导入新课 (1)师:同学们，你们喜欢猜迷语吗?今天我们来猜几个好不好? ①像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。(学生回答:云，教师板书) ②千条线，万条线，落在水里看不见。(学生回答:雨，教师板书) ③没枝没叶没人种，一夜北风银花开，花儿随风漫天舞，房上地上全变白。(学生回答:雪，教师板书) ④大豆小豆从天撒,人畜庄稼谁都怕,尽干坏事伤天理,掌握科技征服它。(学生回答:雹子，教师板书) (2)师:同学们，你们仔细观察，它们都与什么有关?(它们都是自然现象，与水有关。) 今天，我们就学与它们有关的课文，请看课题《我是什么》(板书)。我们一起来猜一猜课文中的“我”是什么，好不好? 请同学们齐读课题《我是什么》。 二、初读课文，检查生字 1、同学们，你们听出来我是什么了吗?哦，原来是小水珠啊! (板书: 打开小水珠图片)，多么可爱的小水珠啊，请同学们打开课本，学着老师的样子去跟可爱的小水珠打个招呼吧。注意:读准字音，读通句子。开始吧! 2、自由读课文，读准字音，读通句子，想想“我”究竟是什么? 3、你从课文的哪些句子中看出了“我”是水。 4、课件出示生字卡片，认读生字。 晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 坏 淹 没 冲 毁 屋 猜 ①指名读。 翘舌音:晒 平舌音:猜 后鼻音:傍 多音字:没(mò淹没; méi没有) ②去拼音开火车读生字。 5、认读词语。 变成 极小 一片 傍晚 海洋 工作 坏事 带给 灌溉 淹没 冲毁 发动 田地 机器 庄稼 房屋 三、写字指导 生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢! 1、课件出示“我会写”中的“极、傍、海、洋、坏、给”六个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 2、教师范写。边写边强调重点。如: “极”的第四笔是点，不是捺。 3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。 4、教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。 四、布置作业 1、熟读生字词。 2、带着下列各题认真朗读课文。 (1)水是怎样变化的，变成了些什么东西? (2)水有什么特点? (3)“温和”和“暴躁”是什么意思? (4)水帮助人们做了哪些工作，带来了哪些灾害? (5)人们用什么办法管住水? 第二课时 一、言语激趣,引入课文学习 小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听一听。（水） 二、课文分析 师:上节课我们听了课文的录音，知道我是会变的，那我能变成什么呢?又是怎么变得呢?下面我们就继续来学习课文《我是什么》 (板书:我是什么) （让学生读一遍标题） 师:下面，全班齐读遍课文，思考课文介绍了有关我的哪些内容。 (我会变:汽、云、雨、雹子、雪；我的日常活动:池子睡觉、小溪散步、江河奔跑、海洋唱歌跳舞开大会；我的脾气:温和、暴躁，干好事也做坏事) 1、第1自然段 (1)师:下面我们一起来看看“我能变什么”，又是怎么变的。女生读第1自然段。 (2)师:我会变，我变成了什么? (汽或云) ①我先变成了什么? (汽) 我是怎么变成汽的呢? ( 太阳一晒，我就变成汽) ②在太阳公公的帮助下我变成了汽，升到天空，那我在天空又变成了什么呢? (云) ③我变成了“云”漂浮在空中，那我会穿什么样的衣服呢? (白衣服、黑衣服、红袍) (3)练习:用“有时候……有时候……造句 2、第2自然段 (1)师:下面我们来看看“我”还能变成什么。男生读第2自然段。 (2)师:我变成云在空中飘浮着，我还能变成什么呢? (雨、雹子、雪)那我是怎么变成雨的? (碰见冷风，变成水珠落下来) ①有时候我变成了“雹子”，那我是怎么回到地上的呢? (变成小硬球打下来) ②冬天的时候，我又会变成什么回到地上呢?(变成小花朵飘下来) ③“我”有时候变成小硬球打下来，冬天的时候变成小花朵飘下来，“打”和“飘”这两个动作可以互换吗?为什么? (不可以， 因为“雪”很轻，慢慢的，所以用“飘“; “雹子”是小硬球，很重，所以用“打”) 3、第3自然段 师:我会能变成“汽、云、雨、雹子、雪”，那我平时又会做些什么呢?全班齐读第3自然段。 师:我平常会去哪里呢?去做什么?