部编人教版语文二年级上册7《妈妈睡了》教案（两课时）.docVIP

7、妈妈睡了 教学目标 知识与技能 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受母爱，同时懂得关爱父母。 3、正确认读本课14个生字，会写田字格里的7个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。 过程与方法 1、学生反复诵读，展开想象理解课文的情感。 2、小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观 感受母爱，懂得关爱父母。 教学重点 1、本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。 2、小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。 教学难点 理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。 教学准备 多媒体课件 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、同学们，你们有没有仔细观察过你们的妈妈呢?她长什么样子? (请同学说) 那你们的妈妈睡着的样子你们注意过吗?今天我们一起来学习一篇课文，看看课文中的小作者观察到的妈妈睡着时什么样子。 2、板书课题，齐读课题 二、初读课文，主动识字 1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。 2、分类识记生字。 （1）联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。 （2）利用形声字的规律识记：哄、润、慈祥、熟。 （3）用形义联系法识记：沉。 3、检查认读情况。（课件出示词句。） （1）读句中的生字。 （2）读句子。 （3）去掉生字的读音再读。 （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 4、记忆字形，指导书写。 （1）出示要写的生字。 以各种形式和生字“打招呼”。 （2）指导字格里的七个生字。 重点指导： 先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润； 闭：门框不能写得太窄； “哄”、“脸”、“沉”三个字都是左右结构，且都左窄右宽，其中“沉”字的三点水第二点应写的靠左一些，右边起笔要靠近第二点。 （3）讨论怎么记住这些字。 （4）教师边讲解边示范写字，学生描红。 三、读中感悟，体会深情 1、生字同学们已经牢牢掌握了，下面请同学学习课文，朗读第一、第二自然段。 2、指名朗读，教师指导。 3、生1: 我知道了妈妈睡得很香，是从“睡得好熟” 知道的。 生2:我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛” 知道的。 师: (板书“美丽”，出示“美丽”一段)自由读这段，看还能读出什么? 生练读，感悟:“好像在给我唱催眠的歌谣” 说明妈妈爱我们。 师小结:妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。 生练读。 四、归纳总结 初读课文后，你感受到了什么? 我们从读中感受到了妈妈爱孩子，孩子更爱妈妈。 五、课堂练习 1、写出下面词语的反义词。 乌黑—（ ） 温柔—（ ） 美丽—（ ） 2、回顾课文，把下面的句子补充完整。 (1)妈妈________的头发粘在微微渗出__________的额头上。 (2)风儿在树叶间___________,发出___________的响声。 第二课时 一、激情导入 1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？ 学生回答，教师总结。 2、今天，我们继续学习课文，让我们带着对妈妈的爱，去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。 板书课题。 二、总结提问，引出下文 1、上节课我们了解到了哪些内容呢?用你自己的话说给大家听。今天我们继续学习后面两个自然 2、请同学们自由朗读第三、四自然段。同桌之间用自己的话说一说这两个自然段讲了什么内容。(指名同学说) 3、指名同学读第三自然段，其他同学画出自己不太理解的词。 4、讲解“温柔”，请同学们尝试用“温柔” 造句。 5.指导朗读第三自然段。教师示范，学生跟读、练读。标出个别停顿和重读的字。 6、请同学们自由朗读第四自然段，用波浪线画出你觉得优美的句子，读给同桌听。 7、想一想:妈妈为什么会累? (此处，引导同学联系生活实际，想自己的妈一天是怎么过的) 8、如果你的妈妈在哄你的时候睡着了，你会叫醒她吗?为什么? 9、看到妈妈睡着了，你在心里会对这样的妈妈说什么呢? 10、通过这篇课文的学习，你体会到了什么? (学生自由发挥，教师引导母子深情) 三、课后延展 1、把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。 2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的日记本里。 四、作业布置 完成课后练习