《好汉查理》的优秀教学设计.pdfVIP

《好汉查理》的优秀教学设计 《好汉查理》的优秀教学设计 【学生分析】 我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别 人。但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇 课文，通过情感的交流。是很有必要。 【教学内容分析】 这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课 时间：一课时。《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理， 在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查 理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理 解和尊重也是爱的一种表现。 【学习目标分析】 １、知识与技能目标： ⑴能正确、流利，有感情地朗读课文。 ⑵理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满 爱心给人带来的快乐。 ２、过程与方法： ⑴谈话揭题，初读感知课文内容。 ⑵小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化 ⑶探究查理变化的原因，体会人物的思想情感。 ３、情感态度价值观： ⑴通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。 ⑵体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的 快乐。 【教学重点、难点】 读懂课外内容，体会人物的思想感情；理解查理发生思想变化的 原因。 【教学策略和方法】 通过启发、质疑、和讨论的方法来理解课文的内容。 【教学准备】 录音机和本课的朗读磁带。 【教学过程设计】 一、谈话揭题 善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了 爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天 我们再来学习另一个感人的故事。 ２、读题： 好汉查理。 好汉你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？ 二、初读感知 １、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。 ２、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。 ３、检查读书情况： ⑴指名学生分自然段读课文，学生评议。 ⑵和同桌一道再读一读这个感人的故事。 三、小组讨论交流 １、课文讲述了一个什么故事？ ２、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。 ３、组长汇报： 对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生解决。最后提 炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。 ⑴查理有哪些变化？ ⑵查理为什么会有这么大的变化？ 四、读悟交流，感受查理的变化 １、查理有哪些变化？你找到了哪些句子？ ２、教师出示以下句子让学生谈感受： ⑴不，好汉查理从来不随便拿别人的`东西。 ⑵谢谢！查理显得彬彬有礼。 ⑶当然可以。 ⑷查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪 杰西在草地上玩。 ⑸杰西，我会做个好汉。 ３、小结： 引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、可信 了，变得有上进心了，自信了。 五、探究查理变化的原因，评价文中人物 １、引导谈话： 查理为什么会有这么大的变化呢？ ２、你觉得查理的变化和哪些人有关呢？ 跟自己、杰西、罗伯特先生等人有关。 ３、学习了这个故事中的这些人物你有什么感受？ 学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法， 体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因，体会人物的思想。 ４、总结。 六、练习有感情朗读 自由组合，分角色感情朗读。 七、拓展练习 学了这个故事，你有什么收获？先说一说，再写一写。 【板书设计】 ３２、好汉查理 帮助杰西（有礼貌守信用） 查理 成为好汉 不再调皮、恶作剧 【教学流程图】 开始──引入新课──初读感知──讨论交流──探究问题── 发现问题──读悟交流──体会思想──扩展思维──结束。