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中职计算机网页设计及制作中一体化教学模式的实践应用 摘 要：为能够促进中职计算机专业良好发展，本文对中职计算机网页设计及制作中一体化教学模式的实践应用进行研究，首先阐述了中职计算机网页设计及制作教学问题，然后提出了一些应用策略，希望提供给教育工作者参考。 关键词：中职院校；计算机网页设计及制作；一体化教学模式 引言 网页设计及制作，是中职院校计算机专业中非常重要的一门必修基础课程，具有较强的实践性。因此，在实际教学中，教师需要在对基础知识进行传授的同时，还需要注重启发学生思维，提升学生独立操作能力。一体化教学模式，其是把理论教学内容和实践教学内容进行结合，把讲授和操作进行结合，突出了做学合一和手脑并用的思想。在计算机网页设计及制作中应用一体化教学模式，可以有效巩固学生基础知识与技能的同时，还可以提升学生问题分析和解决能力，培养学生创造与创新意识。因此，在实际教学中，教师应结合实际情况，灵活利用一体化教学模式，指引学生自主收集和分析以及处理信息，对知识产生过程进行感受，有效提升学生综合能力。 一、中职计算机网页设计及制作教学问题 （一）侧重于理论知识传授，忽略能力培养 现阶段，在中职计算机网页设计及制作教学中，教师大多是依据教材内容开展教学活动，而教材内容大多是为了配合理论讲解，根据知识体系顺序，组织与编排的。尽管每个章节后面都具有对应的实践力，但是在教学过程中大部分教师常常都是根据教材编排顺序开展教学活动，侧重于把知识传授给学生，而没有把知识应用方法传授给学生，导致学生实践能力较低，这和中职院校人才培养目标不相符。 （二）教学内容较为陈旧，没有紧随社会需求 在网页设计及制作教学，主要是为了提升学生网站设计能力和网站制作能力。与此同时，该门课程教学，还可以为学生后续开发动态网页学习打下良好基础。现阶段，在网页设计及制作教学内容中，主要是对介绍静态网页制作，而静态网页交互性相对较低，和现在的需求已经不相符。 （三）理论教学和实践教学相脱离 在以往网页设计及制作教学中，教师大多是利用两段式的教学模式，先进行理论知识教学，然后组织学生进行上机实践；教室也是不同的，前者在多媒体教室，后者在计算机机房。在这样的教学模式下，在多媒体教室时学生只能进行欣赏式的学习，上机实训时也只会对教师实例进行模仿操作，难以有效提升学生实践水平，也阻碍了学生创造和创新意识的发展。 二、中职计算机网页设计及制作中一体化教学模式的实践应用策略 （一）确定网站项目 在一体化教学中，项目确定是非常重要的环节。因此，在实际教学中，教师可以先结合学生实际情况，把学生分组，尽可能保证每个小组学生能力、水平都较为均衡。与此同时，教师需要结合学生实际水平，对项目难以程度进行确定。针对课程前期，由于学生刚刚接触该门课程，教师可以设计好项目，对知识点进行讲解；且设计的项目要简单典型，以便于学生扎实学习和实际操作。在课程后期，教师可以组织学生进行集中实训，要求以小组为单位，自主选择项目，促使学生可以积极主动参与到实践操作中，对网页设计及制作的乐趣、艰辛进行亲身感受。此外，在确定网站项目时，需要结合学生具体培养方向，保证项目确定实用性。 （二）计划网站项目 在网站项目计划中，需要根据项目开发需求进行。在对项目进行确定后，每组学生结合项目内容，实施需求分析，教师指引学生对身边素材进行发现。在该过程中，教师可以扮演企业角色，学生把自己有关项目需求分析、收集的资料汇报给教师。在该过程中，教师发挥自身指引作用，并且需要事先定位项目内容，对需要解决的问题、任务进行分析研究，避免学生开展需求分析时定位过高。在对项目需求分析完成后，教师可以结合学生的需求分析，对项目能力模块进行确定，把每个能力模块细化成为若干个小项目，学生可以结合自身的课程时间安排，根据项目内容，对项目开发计划书进行编写。 （三）实施网站项目 首先，教师需要把网页制作软件利用方法传授给学生，可以利用简单的例子，对实际操作方法进行讲解，并让学生练习新知识与新操作，对相应的实验项目进行完成，利用一体化教学手段，帮助学生对基础知识进行巩固。其次，教师可以结合学生的具体能力情况，结合项目内容，根据项目计划书，开发和完成设计。在该过程中，教师需要结合每个小组的情况、要求，及时给予指引，帮助学生解决问题，促使学生可以按时按量完成网页开发，更好的实现教学目标。与此同时，教师需要做好监督工作，定期开展项目会议，对各小组网页开发进程进行了解，在网页开发时给予技术指引，对各小组遇到的问题进行收集，指引小组总结与经验交流。最后，在网站建设完成后，指引学生对总结报告进行撰写，对本次学习、开发的经验和收获进行总结，为下次网页设计及制作打下良好基础。 （四）展示和评价网站项目 在项目结束后，教师需要指引每个小组展示网站项